主持人

张娟

活动

形式

通过研讨交流，兼顾不同教龄教师视角，为后续问卷分层分析、现场观察研究做好铺垫

研究的目的

吸纳开题专家意见，抓实调研基础，推动课题实践落地

主   要   内   容

（一）特邀教师课题研究心得分享

主持人：各位老师，大家好！欢迎参加常州市十五五备案课题《户外自主游戏中幼儿深度学习的实践研究》课题组第四次工作会议。

本次会议我们特别邀请四位园内专家分别是金璐园长、高级教师华莉娟老师、常州市“十四五”立项课题副组长马燕老师、小班年级组长宋佳丽老师。虽然四位老师并非本课题组成员，但在课题方向把握、实践落地、教科研成果提炼方面能够给予我们重要的支持与启发。

下面有请四位老师简要分享课题研究的实践心得与建议。

宋佳丽：我的分享：在《绘本活动下的拓展游戏》课题实践中，我们立足幼儿年龄特点，跳出单纯绘本阅读，挖掘绘本里的情节、角色与场景，设计表演、建构、美工、户外等拓展游戏，让静态绘本变成可玩、可体验的活动。

金璐：实践中我们发现，拓展游戏不能流于形式，要紧扣绘本核心目标，避免游戏和绘本脱节。小班侧重情景模仿，中大班增加探究、合作类游戏。同时要尊重幼儿想法，鼓励孩子自主改编绘本情节，教师做好观察记录，收集幼儿游戏片段、作品，积累课题素材。

华莉娟：几点建议，一是课题研究从小处入手，不用追求活动复杂；二是注重家园联动，鼓励家长在家开展绘本小游戏；三是定期教研组研讨，及时调整活动方案。

马燕：课题不是一次性公开课，贵在常态化落地，在一次次绘本与游戏融合中，发展幼儿语言、想象力与社会性。

（嘉宾简短交流分享完毕）

主持人过渡：感谢四位老师的宝贵分享，接下来我们对本次开题之后的各项整改推进工作做集中复盘。

（二）开题论证后阶段性工作复盘

1.对课题二次调整优化

2026年6月12日常州市“十五五”规划备案课题开题汇报顺利开展，课题负责人就课题背景、概念界定、研究目标、研究内容、预期成果等内容完成现场汇报。常州市教科院王俊主任、孙美荣老师，天宁区教师发展中心于纯老师组成专家组开展开题评议，并给出针对性修改建议。课题组对照专家意见完成研究方案调整，现将整改及前期推进工作汇报如下：

落实开题专家组意见，优化课题研究框架

①细化拆分研究内容：将原第四项“户外自主游戏中幼儿深度学习的支持策略研究”拆分为两个独立研究内容：

户外自主游戏中幼儿深度学习的环境与材料创设支持研究

户外自主游戏中教师助力幼儿深度学习的指导策略研究

②优化研究方法：删除原研究方法中的经验总结法。专家组指出，行动研究法贯穿课题全过程，在实践、反思、迭代的过程中已包含经验梳理、成果提炼，无需再单独设置经验总结法。

2.完成现状调查问卷的二次修订工作

结合课题研究需要，完成问卷优化调整，增设教师教龄分层维度，便于后期对新手教师、成长型教师、骨干教师、资深教师开展认知与行为的分组对比分析，为现状诊断提供更详实的数据支撑。（由唐虹云制作问卷星，收集数据）

3.梳理课题组教师阶段性教科研成果

汇总开题以来课题组成员在论文撰写方面的获奖情况。教师个人专业成果既是前期实践沉淀，也为本课题持续开展储备实践基础。

（三）传达区教科研工作会议相关精神

1.教科研论文撰写相关提醒

传达天宁区教科研会议要求，围绕论文选题、论据来源、案例使用、格式规范等方面做提示。强调本课题产出的论文务必扎根本园户外游戏真实案例，立足一手观察资料，避免空谈理论。

2.优秀论文分享交流

请费利群老师分享2026年天宁区“教海探航”一等奖获奖论文，交流论文写作思路、案例收集、素材提炼的实操经验，为课题组后续成果撰写提供参考。

费利群：和大家聊聊，当初这篇论文的缘起，并不是我刻意要去写一篇获奖文章，而是我在带班、做课题过程当中，实实在在遇到的 “卡壳时刻”。在开展户外自主建构游戏时，我一直牢记《幼儿园保育教育质量评估指南》里的要求：尊重幼儿自主，把游戏的权利还给孩子。于是在造船游戏第一次开展的时候，我选择往后退，放手让孩子自由探索。

（四）本学期课题重点工作部署

结合开题整改后的研究内容以及2026秋学期课题实施计划，明确本阶段核心工作、责任人与时间节点：

现状调查有序落地：按计划完成问卷发放、回收、数据统计，做好不同教龄教师的数据分层归类；同步开展教师访谈、户外游戏现场观察，做好原始资料留存。

常态化开展户外游戏观察：课题教师扎根小中大班户外游戏现场，持续收集游戏实录、学习故事，重点关注环境材料、师幼互动对幼儿深度学习带来的影响，积累典型案例。

理论学习常态化推进：持续开展专题理论研学，结合案例辨析，提升全体组员识别幼儿深度学习行为的能力。

规范过程性资料管理：各类问卷数据、观察记录、研讨纪要、案例、影像素材做到及时归档，做到研究一步、留痕一步。

评

价

今天我们梳理了开题专家组的整改意见，听取了嘉宾的课题经验分享，也明确了本学期第一阶段的研究任务。课题研究立足真实保教现场，希望各位组员把课题研究融入日常户外自主游戏实践，扎实做好问卷调研、现场观察与案例积累。后续我们定期开展课题组研讨，遇到问题及时沟通，共同保障课题高质量推进。本次课题会议到此结束。