主持人

张娟

活动

形式

课题开题报告学习与研讨

研究的目的

围绕 “户外自主游戏中幼儿深度学习的实践研究” 开展课题前期研讨，明晰研究背景、内容、方法、分工与资料管理，优化开题报告，为 6 月正式开题做好准备。

主   要   内   容

一、课题组长张娟带领全体课题组成员学习“户外自主游戏中幼儿深度学习的实践研究”开题报告，探讨课题研究背景、内容、方法等，明确课题组分工与资料管理方式。

1. 课题概况：基于上一十四五课题，计划 6 月开题，邀请区教师发展中心专家，聚焦幼儿户外深度学习，促进师幼共同成长。

2.研究背景：包括全域育人导向、课题研究升级、破解评价缺失困境等方面。

3.概念界定：对户外自主游戏、幼儿深度学习、户外自主游戏中幼儿深度学习进行定义，范围更宽广。

4.文献综述：研究呈场景融合化、热度持续化、聚焦实践化趋势，存在交叉研究浅层化等问题。

5. 研究目标：激发幼儿深度探究兴趣，提升教师能力，构建评价体系，形成教师专业发展共同体。

6. 研究内容：

- 文献研究：持续分析相关文献，重点研究幼儿深度学习特征等。

- 现状调查：2026年9月用问卷等方式了解幼儿和教师现状。

- 特征研究：以案例剖析列出各年龄段幼儿户外深度学习行为清单。

- 支持策略研究：从环境支持等 5 个维度形成教师支持策略。

- 评价研究：制定观察评价量表，用雷达图呈现幼儿发展状态。

7. 研究方法：采用文献、调查、行动、案例分析、经验总结等研究方法。

（1） 研究步骤与思路：

- 准备阶段：完成文献梳理等，开展现状调查，制定方案并申报开题。

- 实践阶段：2026 年 9 月 - 2029 年 1 月实践探索、交流研讨、动态管理。

- 总结阶段：2029 年 2 月 - 4 月撰写结题报道，梳理成果。

（2） 成员分工：依据特长分工，共同完成各部分研究。

（3）完成条件：有经验、组织、时间、户外条件等保障。

（4） 资料管理：

- 活动登记表：每次会议使用，由专人负责。

- 游戏故事表：记录游戏关注、识别、支持，插入现场照片，每月上传。

- 理论学习：组织阅读知网文章。

- 博客管理：建在幼儿园网站，分四类材料，由不同老师负责相应栏目。

二、顾智敏副园长专业引领。

·概念界定：从幼儿、老师、园所三个维度出发，阐述研究。

·PPT调整：徐吉老师和张娟老师调整PPT，添加动画，避免整页出现。

·方法修正：去掉“游戏档案袋评价”。

·台账减负：建议有课题的老师适当减少平时台账资料。

·开题后续：张娟老师等通知开题，之后形成意见、填表、盖章签字，并将规范材料拍照发群。

评

价

本次研讨活动准备充分、目标明确、流程清晰。全体成员深度参与、积极交流，全面明晰了课题研究框架与实施要求，有效优化了开题报告内容，明确了分工与管理规范，为课题顺利开题及后续扎实推进奠定了坚实基础。活动实效性强，达到预期研讨目标。