棒棒的小鼓手

常州市天宁区新城逸境幼儿园  胡燕

一、游戏背景

我们班的孩子们一进表演区首先要做的就是装扮自己，而且男孩女孩都热衷于此。他们有的一直沉浸在各种装扮的快乐中，有的装扮完了会开展各自喜欢的表演游戏。

二、游戏实录

户外游戏时间到了，壮壮一来到表演区就走到材料架前，选了一副眼镜，一个有粉色桃心的镜框和蓝色的镜架，又选了一个黑色的假发戴在头上，接着，壮壮将一些奶粉桶、饼干盒搬到舞台上一字排开，又找来一副鼓锤，跑到"自信小舞台"上咚咚地敲了起来。壮壮的鼓声吸引了其他几个小朋友也加入进来。看到孩子们的热情如此高，我赶紧选了一些他们平时比较熟悉的，节奏明快的音乐在小音箱上播放起来。孩子们敲得很起劲，但节奏有些乱，有几个小朋友一首曲子没结束就离开了。壮壮不但没有离开，而且能随着音乐的节奏来敲。播放《小毛驴》的时候，壮壮对歌曲的基本节奏型及四分音符的时值掌握得非常好。在演奏的过程中，壮壮非常开心，还不时站起来随着节奏颤动双腿，扭动屁股。

当《孤勇者》的音乐响起来后，壮壮更来劲儿了，这首曲子是之前“音乐节”时大家表演节目的曲子。孩子们非常熟悉，只见壮壮用右手的鼓棒敲纸盒（原打击乐中沙蛋演奏的部分），两个乐句后，又用左手鼓槌来敲铁盒（原打击乐中碰铃演奏的部分），两个乐句后，再用右手来敲原先"沙蛋"演奏的部分，而且两个部分的节奏型是不同的。在歌曲结束部分，壮壮将两个鼓槌同时敲下去，完成了表演。我和周围的小朋友都为壮壮的表演送上了热烈的掌声。

三、教师反思及支持策略

壮壮是一个非常喜欢音乐的孩子，只要学了新歌，他都会在洗手如厕等生活环节不由自主地唱起来，他对歌曲节奏与情感的把握都非常到位。

通过壮壮在游戏中的表现可以看出，他是有意识、有目的地去装扮自己和准备材料的，其他几个孩子则受了他的影响。我及时播放的音乐为壮壮的演奏提供了背景音乐，让他的演奏变得更好听，同时这些歌曲也是一个支架，让壮壮的演奏有了抓手。壮壮在演奏中的专注、投入与快乐，让我们看到了他对打击乐活动的喜爱。他在演奏中对乐曲节奏的准确把握，展现出良好的音乐感觉，而在演奏《孤勇者》时，壮壮能够清楚地区分不同的乐句，并用不同质地的盒子来代表不同音色的乐器，一个中班的孩子能有这样的想象力与表现力实在令人叹服！

由此可见，表演游戏中幼儿在表演方面的各种能力是幼儿游戏水平和游戏质量的基本保障，也是教师需要关注的重点之一。教师在表演游戏中的指导不一定要介入、要使用语言。本案例中，教师发现壮壮和其他几个幼儿都对敲鼓感兴趣后，及时播放幼儿熟悉的歌曲，让幼儿能够很快将原有经验与当下的打击乐游戏结合起来，为幼儿的打击乐表演提供了有力的支持，这样的指导无痕却有效。