在沙水区，沙池旁有一块长方形的水池。发现孩子们不仅喜欢挖沙，还喜欢在这里玩“过家家”，尤其喜欢在“小厨房”中扮演小厨师，“炒菜"招待客人

孩子们三五成群围在一起，不约而同玩起了过家家的游戏。果果在锅里加了一些沙子，用锅铲翻炒了一下，并用手抓住锅柄颠了一下锅，随后从沙池拿来一个小石头在锅旁边敲一下，又继续翻炒,过一会嘴里就喊着:“蛋炒饭炒好了，谁要来吃啊?”柠柠从地上捡来一块块大小不一的石头摆在蒸笼里，然后再一层一层的叠好，说:“我的糕点，都是水果味道。”糖糖拿来一个小水桶，往一个塑料杯里倒水，边喊:“奶茶做好了，谁要喝奶茶?”小如从旁边走过听到吆喝声忙举起手说：“我……”孩子们沉浸在各自的美食制作中。

到了游戏回顾环节:果果说:我们在外面做了好吃的饭。芒果说:“我们在野餐。”允皓说:“我和我妈妈一起去过公园野餐。”柠柠说:“我们可以准备一个帐篷，累了可以休息。”果果说:那我们带一些饼干和蛋糕去分享。
若欣说:那我们还要准备地垫可以坐着一起玩，还要带上一块桌布垫在桌子上,更漂亮。

《指南》社会领域指出，幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。在第一个游戏片段中，果果用沙子代替米饭、用石头代替鸡蛋,反映出幼儿有较强的以物代物的能力。果果在家看到过妈妈煮蛋，于是也学着先在锅边敲下，再用两手掰开蛋壳，还知道颠锅，表明幼儿能根据自己的生活经验进行迁移。绎如在听到糖糖的吆喝时，能及时给予回应，让游戏得到持续发展，说明她的社会交往能力强，能够与同伴合作游戏。教师在分享交流活动中，引出了“野餐”话题，孩子们以野餐需要准备什么，对自己生活经历进行回忆。教师及时抓住契机，通过提问唤醒并拓展“野餐”的相关经验，推动游戏的继续发展。