滑索道是幼儿园新添置的游戏材料，很快成为了幼儿的最爱，宝贝们大胆地与滑索道进行互动，产生了诸多的挑战与乐趣。

幼儿们围到了滑索道的旁边，开始探索新的游戏材料。迪迪首先进行了尝试，她先抬起了一条腿架到圆盘上，然后小屁股一转，可是还没等她调整好坐姿，吊具就已经开始滑动了，于是，迪迪只好先从吊具上下来了。

迪迪的第二次滑行尝试，迪迪采取了小析的意见，请来了她的好朋友秋秋帮忙扶住吊具，秋秋半蹲下小身子，两只小手牢牢的固定住吊具。迪迪看见吊具被扶住后，一只小手先够到把手，然后抬起一条腿架上去，这时候，意外还是发生了，迪迪还没有坐好，吊具就滑了下去。迪迪的挑战再次失败了。迪迪的第三次滑行尝试，秋秋和翀翀同时用手牢牢地抓住吊具，迪迪用手握住把手，一条腿快速地架上吊具，吊具晃了晃，迪迪腰一扭，迅速地将另外一条腿架上吊具，秋秋、翀翀同时松开手，吊具载着迪迪滑行起来啦！

每个幼儿都敢于展现出对未知的好奇并迈出探索未知的步伐。迪迪在经历第一次挑战滑索道滑行失败后，没有气馁，而是发起了第二次、第三次的挑战，并且在挑战的过程中，欣然接纳小朋友提出的建议，最后在小伙伴的团结合作下，终于滑行成功了。在整个游戏过程中，迪迪经历了害怕、焦虑、挫败、以及不知所措这样一个心理过程，但在老师的鼓励，同伴的支持与帮助下，慢慢的学习解决面临的问题。

作为教师，当发现幼儿在游戏过程中遇到问题时，我组织幼儿进行集体讨论活动，在活动中幼儿们畅所欲言，发现问题，通过游戏经验共享，解决问题。鼓励失败的幼儿通过一次次尝试，战胜困难，给予了幼儿充分的安全感，让幼儿感受到信任、尊重。

幼儿们玩得十分开心，享受着滑行的刺激。“老师，老师，有人摔跤了。”我赶忙跑过去，果然有小朋友摔跤了。为此，我们开展一次关于安全的集体讨论。第二天，幼儿们进行滑索道游戏时，沙漏上面铺满了垫子，垫子给予了幼儿更多的安全感，幼儿坐上吊具的速度越来越快了，即使吊具滑下去了，幼儿也敢尝试大胆地纵身一跃，坐到吊具上面进行游戏。

安全是游戏过程中教师关注的重点问题，幼儿在游戏过程中往往会自己识别和规避风险，比如说，在交流过程中，颜颜说索道下面有网子，她认为掉下去不会受伤。但当幼儿在游戏过程中遇到意外受伤时，教师应该立刻干预游戏，确保幼儿的安全。同时，我通过谈话活动鼓励幼儿去自己解决游戏过程遇到的危险，获得自我保护的经验。

幼儿是爱冒险、爱挑战的，他们会自主的寻找更加刺激的游戏以及玩法。当我发现个别离开滑索道的幼儿是上次玩得特别开心的幼儿时，我产生了疑问，并与其进行了沟通，了解原因后，我引导幼儿积极思考，用言语、态度鼓励幼儿用自己的方式去解决游戏过程中遇到的挑战，发散幼儿的思维能力。

   幼儿是有能力的主动学习者，教师要始终相信、尊重幼儿，带着欣赏的眼光去看幼儿，帮助每个幼儿根据自己的游戏经验、生活经验阐述观点、运用观点，从而更深刻地学习，获得更好的发展。