文章题目

经验联结 解决问题

—以滚筒游戏为例解读幼儿在运动中的深度学习

内

容

简

述

【现场直播】

第一次探索：我想站上去，可是我害怕

多多双手紧握放在身前，眼睛紧盯着小伙伴们从梯子上爬下，走上滚筒，然后跳下来（图1）。 她也想试试，排队轮到她时，她开始后退并说：“要不我还是不试了。”多多离开后又来到大型器械旁玩滚筒的孩子身边再次尝试，另一女孩用手扶住滚筒，多多的左脚和双手刚扶上滚筒就皱着眉头嘟着 小嘴说：“我有点不敢。”这时在她身后的女孩用双手抱住多多的腰并对她说：“相信你。”（图2）多多握住同伴的手尝试跳上去，可是没有成功，她摇着头说：“可是我害怕，我还是有点不敢。”最后就从滚筒上走下来了。多多来到滑梯杆旁准备上滚筒，她双手扶住滑梯的两侧栏杆，双脚踩上滚筒，滚筒往前动了一下，蹲着的多多一下皱起了眉头“嗯哼”起来。这时，小橙过来拉住滚筒对多多说：“好，站起来，站起来，不要怕，我扶你。”多多刚把脚踩在上面，滚筒移动了， 她又“嗯哼”几声退了下来。小橙对多多说：“先把一 只脚站上去固定牢。”（图3）于是多多将自己的左脚放了上去，并盯着左脚看。小橙接着教：“再把另外一只脚站上去。”多多用自己的胳膊撑着，试着将自己的 另外一只脚抬起来，尝试多次，还是失败了。

思考：认知尝试阶段—发现问题

这是多多对于站上滚筒这一运动能力的认知尝试阶段，也发现了问题的存在，就是不敢站上去。她获得站上滚筒这一动作的整体认识，但只注意细节却忽略了重点，动作缺乏协调与控制。她先旁观别人玩滚筒，获得认知，反复尝试，逐步形成动作表象，但都失败了。这个阶段注意力往往放在身体某一个部分的个别动作上，如抬起左脚，她就盯着左脚看，显得动作非常笨 拙，不协调。游戏中，多多更换游戏场地，是在分析、判断滚筒的特性，玩滚筒的空间位置，以及身体与滚筒互动的关系，选择以何种行为方式与滚筒互动最适宜、更有效。显然，多多努力把自己的已有认知和经验与滚筒之间发生联结，将自己之前单一的、零散的经验或动作技能编排到“站上去”这一动作的体系中，并产生作用，从而寻找有效方法。但在这一阶段这个新联结尚未建立。

第二次探索：多多站上来了，真的好难啊

多多双手扶住滚筒的两边，左边的脚踩上去，右边的脚马上跟上，第一次失败，左脚右脚，左脚右脚，连续尝试了十几次，同样失败，她皱起眉头，开始有点着急了。接着，她改变了方法，试着双腿弯曲，同时往上蹦跳，试了五次后两个膝盖都跪在滚筒上，滚筒保持平衡停止不动。多多表情略微放松了，但又有点不安，因为怎么都站不起来（图 4）。好朋友过来扶住滚筒，多多想站起来，但是双腿发抖，她终于站起来了，嘴角露出了一点微笑（图 5）。但是不到三秒钟，她就从滚筒上掉了下来。接着，多多反复练习，慢慢地能站上滚筒并往前移动两秒钟。

思考：经验联系阶段—解决问题

这是多多提取经验与新经验建立联系的阶段,就是分析和解决问题的过程。她通过爬上去、掉下来的反复尝试，逐渐发现动作的要领，各部分动作 开始发生协调与联系，如她左脚右脚交替爬上滚筒失败后，运用双腿弯曲向上蹦跳的方式爬上了滚筒，她找到了自己的身高、动作与滚筒高度、空间之间的关联，以一个纵跳的力量支撑自己爬上滚筒。反复练习后，多多的动作有一点点准确和自如，表情开始放松，注意力更多投向动作的结果而不是过程本身。在动作过程中较少地依赖语言和视觉的提醒，更多依赖于肌肉的感觉。“站上去”的探索过程中，多多不仅经历了自发练习动作技能的过程，还经历了对自己的运动方式进行分析、判断、创造的过程，进行自主探究、经验思考和运用，是较高认知水平层次上的心智活动和认知能力，这就是一种蕴含运动能力在内的多种经验的联结和运用的过程。

学

习

反

思

通过本次学习：户外运动是幼儿认识自我，探索、体验外部环境的重要方式，蕴含丰富的用肢体动作探索与发现学习的契机。如幼儿玩攀爬网，会考虑横向爬还是纵向爬，这是空间方位的感知，会考虑选择双脚交替爬还是并步爬，这是对自己已有运动能力作判断后的再尝试。因此运动能满足和 支持幼儿面对困难能以亲身体验的方式参与探索，分析和解决问题，伴随出现质疑、批判和创新，强调新旧知识的联系和整合，这是一种蕴含思考和探究的深度学习。

深度学习是一种学习方式。美国心理学家布鲁姆将认知领域目标分为“识记、理解、运用、分析、评价和创造”六个层次，认为“识记、理解”是浅层学习，“运用、分析、评价、创造”是深度学习。深度学习是主动的，是在理解的基础上学习，重点关注高阶思维，即达到“分析、评价及创造” 层次。因此，深度学习注重学习过程和状态，注重知识经验的应用和问题的解决，以及批判性思维和创新能力。

探索滚筒的过程，是认识自我、体验和认识外部环境的重要方式。活动中从发现、分析问题到解决问题，主动探索材料、环境和动作的关系，能联结经验，学以创新，让我们看到了户外运动中幼儿身心各方面的学习和发 展。需要我们继续观察和关注，简单的滚筒与幼儿、与其他器械发展关系之后，就会变成多样化的游戏，这样的游戏是如何变化和发展的，或者幼儿是如何在不断肯定与挑战自我中进行游戏重新定向进行深度学习的。