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经验联结 解决问题 —以滚筒游戏为例解读幼儿在运动中的深度学习

核心概念及

主要观点摘录

深度学习是一种学习方式。美国心理学家布鲁姆将认知领域目标分为“识记、理解、运用、分析、评价和创造”六个层次，认为“识记、理解”是浅层学习，“运用、分析、评价、创造”是深度学习。深度学习是主动的，是在理解的基础上学习，重点关注高阶思维，即达到“分析、评价及创造”层次。因此，深度学习注重学习过程和状态，注重知识经验的应用和问题的解决，以及批判性思维和创新能力。

户外运动是幼儿认识自我，探索、体验外部环境的重要方式，蕴含丰富的用肢体动作探索与发现学习的契机。

（一）聚焦一个中心：运动兴趣，发现问题

只有真问题存在才会激发幼儿的探究和学习欲望。

（二）关注一个过程：经验联结，解决问题

（三）重视一种变化：经验迁移，学以创新

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收

获

探索滚筒的过程，是她认识自我、体验和认识外部环境的重要方式。活动中从发现、分析问题到解决问题，主动探索材料、环境和动作的关系，能联结经验，学以创新，让我们看到了户外运动中幼儿身心各方面的学习和发展。需要我们继续观察和关注，简单的滚筒与幼儿、与其他器械发展关系之后，就会变成多样化的游戏，这样的游戏是如何变化和发展的，或者幼儿是如何在不断肯定与挑战自我中进行游戏重新定向进行深度学习的