学习资料名称

循环表征 螺旋提升 ——循环式表征在大班户外滚筒游戏中的推进策略

核心概念及

主要观点摘录

大班幼儿的年龄主要在 5~6 岁之间，幼儿常用语言、艺术形式或其他物体作为事物的象征或替代物，有时借助动作、符号、图像等手段可以表达自己的情感，积累经验。

大班幼儿缺乏对多元表征的认知与了解，现状与愿景还存在一些差距：

1.  踌躇不定——“表征计划”的意识缺失

2.  附影附声——“表征呈现”的方式局限

3.  孤立无援——“表征能力”的差异明显

针对以上问题，后续我们逐步向看懂儿童、支持游戏迈进，结合本园的特色课程，梳理幼儿在“循环式表征”下不同的表现特征，发展教师的反思、分析、解读能力。

一、“凝”体验性表征：让游戏更加深入

二、“转”感悟性表征：让游戏更具魅力

三、“拓”创思性表征：玩转滚筒新游戏

我

的

收

获

幼儿的表征方式会有很大的转变，幼儿个人、结伴、合作等多种方式表征，不断调整—补充—系统化。充分尊重幼儿滚筒游戏的兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于尝试、乐于想象与创造等良好品质。创造的本质是新、是独特、是与众不同，在滚筒游戏过程中获得的运动技能与经验，鼓励幼儿创造性地解决问题，让每位幼儿都爱上运动，乐于游戏、敢于创造。