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户外混龄游戏与幼儿合作能力的发展

核心概念及

主要观点摘录

同伴交往与互动有助于幼儿采择他人的观点，由此而形成的合作意识、合作能力和合作精神是 幼儿进行深度学习的重要支撑。[1][2][3]但幼儿之间的同伴交往与合作在现代生活方式和空间区隔的冲 击下不断弱化，这使得幼儿的交往意识和合作能力发展不足。幼儿作为具有原初生命力的个体，其生   命的健康成长需要依托良好的环境。游戏是幼儿的基本活动方式，以游戏来开展幼儿园教育教学活 动可以显著提高幼儿之间的合作水平。[4]作为一种重要的游戏组织形式，幼儿园混龄游戏更为关注幼 儿的年龄跨度和发展水平的差异，它可以为幼儿之间的社会交往提供更为丰富和真实的情境。[5]而户 外环境中的混龄游戏则进一步拓展了幼儿交往的环境，可以让幼儿的同伴互动有更广阔的空间和更 适宜的条件，因而更能促进幼儿同伴交往行为的发生。因此，为了更好地促进幼儿同伴交往能力的发   展和合作水平的提升，教师应该充分融合混龄游戏和户外环境的教育价值，为幼儿的同伴交往创设 更为适宜的支撑环境
 
 

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获

1.  幼儿园混龄游戏是一种打破幼儿年龄和空间交往限制的游戏组织类型，它可以让不同班级和不   同年龄阶段的幼儿聚集在一起，自主选择游戏主题、游戏角色、游戏同伴和游戏材料。

2.  幼儿的混龄游戏依据活动的内容以及游戏的教育目标可以分为体育运动类游戏、角色表演类游   戏、建构益智类游戏等不同类型，而不同类型的混龄游戏之间又会相互交叉和相互影响，即它们会在各自的主体目标下促进幼儿其他方面的发展。

3.  幼儿的同伴合作是指两个或两个以上的幼儿为了实现某一特定的目标而发生的共同行为。为了实现既定的目标，幼儿与同伴之间需要就目标分解、行动分工、行为协同等进行具体的协商并做出相应的计划和规划。