观察地点

户外拼搭区

观察者

观察对象

段楚曦（幼1）、叶锦瑞（幼2）、华唯凯（幼3）、开梦琪（幼4）、余果（幼5）

观察背景

今天晨间活动，小朋友们选择了拼搭区。大家纷纷去把建构玩具拖到场地上。幼1说：“这太重了，我拖不动。”幼儿5立马跑过去帮助她。还主动去搬一些更重的玩具，其他小朋友已经在搭建了，他还在那儿搬。搬来玩具后，他把玩具放在中间，供大家一起使用。

每个孩子都认真专注地搭着自己的作品。这时幼儿4跑过来向我介绍：胡老师，你看，这是我们搭的奶茶店。 这是椅子和桌子，这是吧台。我一看，还真的挺像的。我问：你和谁一起搭的？这时幼1跑过来说：是我和她一起搭的，我负责搭店铺，她负责搭外面的桌子和椅子。

正在这时，幼3拿着一个和杯子差不多高的圆柱体积木，已经开始自顾自地在那儿自己在“饮料机”上装咖啡喝了。幼2看见了也走了过来，问：味道怎么样？幼3回答说：味道真不错。

幼1和幼4看见了，立即跑过去加入其中说：欢迎你们来到我的奶茶店，我们做服务员，你们当顾客好吗？说完，他们就玩起了奶茶店的角色游戏。收玩具的音乐响起了，幼5收拾完自己的游戏材料后，立即主动帮助其他小朋友收拾玩具，还把一箱箱的玩具都按标价放到原来的位置，各种形状的积木能分类放好，每块积木能利用玩具框的空间放整齐。

幼儿游戏行为信息

行为信息

            幼儿编号

幼1

幼2

幼3

幼4

幼5

情绪感受

不乐意

无所谓

被迫

被邀请

主动

√

√

√

√

√

社

会

参

与

性

无所事事

旁观

1（1min40s）

独立游戏

平行游戏

1（20min50s）

1（14min50s）

1（5min30s）

1（10min10s）

1（40min30s）

联合游戏

1（1min30s）

1（20min30s）

1（40min30s）

1（1min30s）

合作游戏

2（30min30s）

1（15min50s）

1（40min30s）

2（40min30s）

材料使用

毫无目的，抢为先

√

根据自己需求，合理选择

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√

根据材料特性，合理利用

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探索材料新玩法

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整

理

归

纳

拒绝收拾

教师要求下收拾

自觉收拾，按标记分类

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自觉收拾后还主动帮助他人

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幼儿行为分析

从上面的案例发现，段楚曦（幼1）、开梦琪（幼4）他们有一定的搭建技能，也已经学会初步的分工与合作。叶锦瑞（幼2）虽然是新转来的小朋友，但经过这几个月和小朋友相处，已慢慢融入了集体，会事先观察其他同伴，学习同伴的一些方法，并加以创新。（幼3）特别活泼，也很好表现，属于自嗨型，喜欢和同伴一起玩，有自己的想法，想象力丰富。余果（幼5）虽然是我们班年龄最小的男孩，但很乐意为同伴服务，也很乐意劳动。虽然小时候是六个手指和脚趾，也已经动过手术，但孩子的手脚协调性及手指小肌肉都很灵活，这和他平时勤于锻炼是分不开的。由此可见，幼5比较热爱集体，也很爱劳动，比较关心同伴，会主动帮助同伴。大班的孩子已经能进行商量与合作，并且会进行探索与尝试，想象力丰富，会从建构游戏拓展到角色游戏。

教师支持策略

1、活动后进行评价总结。利用照片、视频进行提问，鼓励孩子大胆表示自己的发现与探索。

2、总结孩子的经验，鼓励孩子合作，对于活动中的一些需要改进的地方进行提醒。

3、与孩子共同查找有关稳定性方面的资料，拓展幼儿的知识。