文章题目

刍议有效开展幼儿户外自主游戏的支持性策略

内

容

简

述

陈鹤琴先生指出：“儿童是以游戏为生活的，我们应当给儿童

充分的机会，使他们得到完美的游戏生活。”教育部颁发的《幼

儿教育规程》《纲要》等文件都强调了应贯彻游戏精神，显见，

游戏活动的自主性、娱乐性、探究性特点决定了它是促进幼儿

有效发展的重要媒介和有效平台。结合我园户外场地超大的优

势，我园加大了开展幼儿户外游戏活动力度，不仅游戏时间得

到了落实和保证，自由、自主、愉悦的游戏精神在活动中也得

以充分体现。如何加强对户外游戏活动的支持与指导，从而有

效促进幼儿的学习与发展呢？我园尝试在优化环境、创造条

件、适切引导等方面给予有效的策略支持，以使游戏真正发挥

充分满足幼儿活动的需要，有效促进幼儿全面、健康、协调发

展的积极作用。

一、优化户外游戏环境，激发幼儿游戏兴趣

1. 创设多样性的运动区域

2. 设置探究性的自然区域

3. 配置自主性的游戏区域

二、创设适宜游戏氛围，满足幼儿游戏需要

1. 营造生动的游戏情境

2. 投入丰富的游戏用材

3. 采用灵活的游戏形式

三、关注幼儿游戏过程，相机支持引导

1. 注重观察发现，给予必要支持

2. 拓展探索空间，鼓励自主游戏

3. 把握评价导向，提升游戏经验

学

习

反

思

纵观整篇文章都是一线老师根据真实生活得出的实践经验，最后也给我们指出了新的思考“三思三破”：

1．思场地，破边界

2．思材料，破局限

3．思行为，破随意

教师要学会破译儿童游戏“密码”，从破译儿童游戏兴趣、破译儿童游戏需求、破译儿童游戏瓶颈、破译儿童游戏魅力四个方面，分享了自主游戏的实践及思考，为我园今后开展自主游戏指明了方向。文中老师通过数据分析、案例、实录等大量的信息诠释了我们教师在孩子户外自主游戏这件事上该如何去破译孩子。

儿童的游戏不是一蹴而就的，儿童的游戏是在反复的“玩”中逐渐积累，户外自主游戏发展的不仅仅只是游戏，它对于幼儿来说是各方面综合素质的发展，我们老师在“儿童游戏”这件事上要做的还有很多，继续沿着“儿童优先发展”的理念前行，沉下心去相信孩子、发现孩子、支持孩子、信任孩子，让一个个“意想不到”变为“意料之中”，研究促成长，相信老师们将继续砥砺奋进，共同成长，不断反思，让我们一起在追随幼儿游戏的道路上，且行且思索......