文章题目

刍议有效开展幼儿户外自主游戏的支持性策略

内

容

简

述

一、优化户外游戏环境，激发幼儿游戏兴趣

《纲要》的组织与实施部分明确提出：“环境是重要的教育

资源，应通过对环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”户外游戏活动环境作为幼儿园环境的重要组成部分，同样对幼儿的发展起着重要的促进作用。

1. 创设多样性的运动区域

为最大限度满足幼儿户外活动的需求，我园结合原有环境实际，移除部分观赏灌木，变为幼儿可直接进入的草坪综合运动场及生态农庄。参照《指南》健康领域各年龄段的相关目标，我们利用大块草坪的地理优势，垒山坡、挖隧道，把走、跑、跳、攀爬、平衡等动作融于一体，形成综合运动场，并附加轮胎、竹梯、塑料桶、软垫等低结构运动器械，供幼儿随着运动水平的发展自主构建。我们还深入挖掘幼儿园各区角场地价值，充分利用地面、墙面、走廊等空间优势，设置了树围、索桥、软梯、梅花桩、紫藤架长廊悬挂投掷圈、高低参差的触跳物、供幼儿侧身钻的网兜等，大大提高了运动的多元化和游戏性。这些固定器械和辅助器械的有效组合，给幼儿带来的不仅是新的挑战及体验，在推进游戏的过程中，其自由、自主的探究意识不断增强，在满足其运动能力发展需求的同时，更好地推进了其他方面能力的进一步提升。

2.设置探究性的自然区域

结合部分移除灌木靠近水源的特质，我园为幼儿分别开辟了玩泥地、农庄种植、小动物养殖，整合原有玩沙、玩水区的改造，形成综合一体的科学探索区及生态养殖区，为幼儿的发展创设了生态、自主、适宜的探究环境。在材料投放中，我们除了投放铁锹、水桶等基本工具，还收集了竹篮、筛子、砖、石头、原木段、PVC管子、锅碗瓢盆、轮胎、纸箱等，供幼儿探究时自主选择，为有效开展探究活动提供保障，也引发幼儿不断地思考，主动地探索出多样的玩法，成为游戏的主人。如：在玩泥活动中，孩子们运用泥土来建构房子，低结构材料的投放，使得孩子的思维更加开阔，他们除了使用泥土造房子，还利用砖块、泡沫盒、木板、树枝、纸盒等自主搭建了各种房子，在整合创新这些低结构材料的过程中，幼儿自主选择和创新探索的机会增多了，多层次促进了幼儿的发展，使其成为游戏的主人。

学

习

反

思

通过对文章的学习，我觉得打造一个自然生态的户外游戏环境是非常重要的。在我园户外环境虽然也有和自然相融合，但是并没有充分去挖掘。我觉得我们可以对户外环境进行多维度、多途径的有机整合，努力让每条路会呼吸，让每块空地更有生机，让种种户外设施与自然融为一体，为幼儿创造开展各种活动的机会。

例如，园内有不同功能的大型玩具，有集走、爬、跳、钻、攀登、投掷于一体的“勇者挑战区”，有充满科学性质的玩沙、戏水池，有可以探秘探险的竹林区，还有可以进行写生装扮的草地区……这些都为幼儿野趣游戏的开展提供了外部支持，让幼儿在游戏中快乐、健康地成长。

此外，关于绿植，栏杆上、楼梯边、沙池旁、树坑中、窗台上、角落中，或堆，或挂，或捆绑……用各种方法让绿色撒满校园，如树林中、花草中弯弯曲曲的石子小路，草地上不规则的各式各样的平衡木，阳光长廊，多功能护树座椅等，这些都是后期可以设计的。