观察地点

小自主游戏区

观察者

观察对象

崔梦涵（幼1）、徐诺彤（幼2）、钱彦函（幼3）、戴彬宸（幼4）、邹思勉（幼5）

观察背景

今天晨间活动，小朋友们选择了小自主游戏区。幼儿5选择了“圈”，用圈在地上摆出各种路线、图形进行跳跃练习。幼儿1、2、3、4这四个小朋友都选择了“户外建构积木”进行游戏。这时幼儿3拿出了他带来的四驱车，用建构积木铺了条路在玩。幼儿1看见了，走过去对他说：“钱彦函，我们一起玩可以吗？”“好啊！”幼儿3爽快地答应了。幼儿2和幼儿4选择了他们需要的积木搭了房子，不一会儿，他们也发现了幼儿3的四驱车，也加入到给四驱车“铺路”的活动中。孩子们发现四驱车在地面上开会受到地面不平的阻力，在光滑的积木上开非常快，但会划出孩子们铺的“路”。这时，幼儿4说：“我们把边上围起来，让车子在里面开。”于是大家就去拿积木把之前铺的“路”给围了起来。有的小朋友

拿的是长条的积木，有的拿的窄积木，有的拿的是圆柱体的积木。

这时幼儿5也加入到其中，她选择了正方形的稍厚一点的积木来围“路”，经过实验，大家发现幼儿5选择的积木围“路”比较合适，因为积木比较厚，也重，而且不是很长，稳定性比较好，用来围“路”正合适。这时幼儿3说：“我们大家都去拿这种方的木块积木吧。”大家说干就干，一会儿就围好了。玩了一会儿后，这时幼3说：“我们搭个立交桥好吗？”于是大家又开始尝试了起来，经过各种尝试，大家都觉得“矮矮胖胖”的圆柱体积木做桥墩最合适。

最后，在大家的努力下，立交桥终于“造”好了，小车飞快地顺着立交桥开到了很远的地方。在大家的欢呼声中，自主游戏结束的音乐了响了起来。幼1、幼2、幼4、幼5能主动收玩具，还能按标记分类；幼3先将自己的小车及衣服等收好放到教室里，在我的提醒下也能加入到收拾玩具的过程中；幼1和幼5收拾完自己的游戏材料后，还能主动帮助其他小朋友收拾玩具。

幼儿游戏行为信息

行为信息

            幼儿编号

幼1

幼2

幼3

幼4

幼5

情绪感受

不乐意

无所谓

被迫

被邀请

主动

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√

社

会

参

与

性

无所事事

旁观

独立游戏

平行游戏

1（10min30s）

联合游戏

1（1min左右）

1（6min左右）

1（5min）

合作游戏

1（50min30s）

1（45min30s）

1（55min30s）

1（45min30s）

1（40min30s）

材料使用

毫无目的，抢为先

根据自己需求，合理选择

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根据材料特性，合理利用

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探索材料新玩法

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整

理

归

纳

拒绝收拾

教师要求下收拾

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自觉收拾，按标记分类

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自觉收拾后还主动帮助他人

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幼儿行为分析

由此可见，幼1崔梦涵、幼5邹思勉比较热爱集体，也很爱劳动，比较关心同伴，会主动帮助同伴。幼3钱彦函小朋友有自己的想法，比较喜欢创新，同时也比较以自我为中心，专注于自己。幼5邹思勉小朋友能比较专注地完成自己选择的游戏，在完成自己的游戏后，发现同伴有困难能主动加入其中出谋划策，并且考虑事情比较周全，生活经验较丰富。幼2徐诺彤和幼4戴彬宸对于新鲜事物很感兴趣，能迅速融入其中。大班的孩子已经能进行商量与合作，并且会进行探索与尝试，最终取得成功。

教师支持策略

1、活动后进行评价总结。利用照片、视频进行提问，鼓励孩子大胆表示自己的发现与探索。

2、总结孩子的经验，鼓励孩子合作，对于活动中的一些需要改进的地方进行提醒。

3、与孩子共同查找有关稳定性方面的资料，拓展幼儿的知识。