主持人

张娟

记录人

刘晓舒

研讨主题

理论学习及中期评估答辩材料收集

参加人员

庄虹瑜、唐虹云、张娟、胡燕、徐吉、马燕、刘晓舒

会

议

内

容

一、理论学习

由胡燕老师带领全体课题组成员学习论文：《给孩子多一点自由 ——谈幼儿户外自主游戏观察解读的策略》，课题组成员进行了学习心得的分享：

马：教师除了要掌握孩子们玩了什么、游戏水平处于什么阶段外，还需了解现象出现的原因、幼儿行为目的。只有了解了现象背后的真实原因，才能更有针对性的给予助推。

庄：及时进行观察记录：幼儿教师对幼儿的户外自主游戏活动进行观察时必须进行详细的记录，人的记忆力有限，倘若幼儿教师完全使依靠自己的记忆进行观察，很容易丢这个、忘那个。但若教师能够将观察对象和观察结果都记录在案，就方便教师的查阅和进一步教育工作的开展。

刘：每个幼儿有其独特的成长轨迹和发展水平，教师     在观察解读幼儿时，切忌片面或平行地解读，需结合 幼儿的年龄特点和个体差异来分析是孩子的什么背景 原因导致了他们会出现这些游戏行为。

张：要让幼儿的游戏变得有目的，教师可利用幼儿的生活经验，自然而然的引发新的游戏内容;同时引发出幼儿新的想法，激发幼儿的游戏兴趣。

徐：观察一直是老师们的重点与难点，尤其在户外活动时，孩子们是动态的游戏，场地宽分散大，老师很难把握应该如何在户外观察，这篇文章告诉我们首先要明确观察目的，最简单的就是可从孩子的兴趣点入手，兴趣是孩子们的原动力，从兴趣点入手可以了解到孩子开展游戏的动机；明确了观察的目的就需要选择合适的记录方式，这篇文章分享了3种记录法，我们最常使用的是多媒体记录法，不仅方便而且不会遗漏重要信息，其余的记录法我们也可以多了解多运用。

唐：通过案例分享，可以从活动中看到幼儿的真实反应和教师的思考，看到其他老师在面对同样的问题时是如何观察、解读、分析和支持引导的，明确的指出在活动组织当中，需要掌握幼儿的年龄特点，结合指导纲要和指南的引领，能更确切的找到适合孩子的游戏方式，更科学的学习了一些教师的支持策略。

胡：教师能够将观察对象和观察结果都记录在案，就方便教师的查阅和进一步教育工作的开展。

二、中期评估答辩材料收集

根据开题报告中提出的成果展示分别为：获奖论文集、案例集、微视频。

中期答辩PPT由唐虹云和张娟负责制作

获奖论文集由徐吉收集整理

案例集由马燕和庄虹瑜收集整理

微视频有刘晓舒和胡燕收集整理