观察地点

小自主游戏区

观察者

刘晓舒

观察对象

张佳源（幼1）

观察背景

这一周我们鼓励幼儿多练习跳绳。今天，我突然发现幼1和以前跳绳的状态不太一样，只见他双手摇着跳绳，双脚并在一起，有节奏的跳一下、停顿一下，跳一下、停顿一下，不过不是原地的在跳，而是在慢慢的向前移动，眼睛还盯着前面看，完全是一副兴致盎然、全神贯注的样子。当有小朋友挡住他或妨碍他时，他会大声说：“快让开，快让开！”生怕被别的小朋友碰断了。这样的动作持续了有2—3分钟，当他自己跳断了他才停下来。

    我走过去问他：“幼1 ，你这是什么跳法？怎么不是原地在跳绳？”

幼1 笑着说：“这是我的新发明，边跳绳边练习双脚连续跳圆圈呢！”说完他指着地上画的“大圆圈”对我笑着。我被幼1 感染了，突然发现了跳绳原来也可以有很多的玩法的。于是我号召小朋友们都来试试

幼1 的新跳法，也鼓励大家想出自己的好方法。 

幼儿游戏行为信息

行为信息

            幼儿编号

幼1

幼2

幼3

幼4

幼5

情绪感受

不乐意

无所谓

被迫

被邀请

主动

√

社

会

参

与

性

无所事事

旁观

独立游戏

1（30min）

平行游戏

联合游戏

合作游戏

材料使用

毫无目的，抢为先

根据自己需求，合理选择

根据材料特性，合理利用

探索材料新玩法

√

整

理

归

纳

拒绝收拾

教师要求下收拾

自觉收拾，按标记分类

√

自觉收拾后还主动帮助他人

幼儿行为分析

孩子们学习跳绳有一段时间了，大多数小朋友已经会跳绳了。但是当孩子已经学会了某一项技能时，他的专注度和注意力会慢慢的下降，他们不会满足于长时间的枯燥的重复一个动作练习，会自发的开始主动探索新的玩法了。这一点常常被我们忽略，幼1 的探索行为给我们提了个醒，不要以为他们还不会，还需要很长的时间练习。我们要多观察幼儿的练习状态和效果，多为幼儿提供自主探索的空间，发挥他们的想象力，这样可以帮助幼儿不断增强练习跳绳的兴趣。

教师支持策略

对于没有掌握好跳绳技能的幼儿，我们不要急于让他们去探索新玩法，还没有学会走路就急于练习跑步，那样不摔跤才怪。我们分成“两步走”，一方面要继续教给这些幼儿跳绳的正确方法，帮助他们把

基础打好。另一方面就可以引导已经熟练跳绳的幼儿大胆想象，不断尝试，想出新玩法，好玩的方法。