观察地点

骑行区

观察者

徐吉

观察对象

曹驿（幼1）、韩选宇（幼2）、周一凡（幼3）

观察背景

骑行区的三轮车是孩子们最喜欢骑得交通工具，今天曹驿和韩选宇来的比较晚，停车区只剩下一辆三轮车了，为此两人为这最后一辆三轮车争执起来，我把着车头，你拉着后座，谁也不放手，最后韩选宇小朋友发现这样争执不仅没结果还浪费时间，于是决定让曹驿和自己“石头剪刀布”进行决定，赢的人先骑10分钟，然后再交换。

曹驿赢得了胜利，于是他首先骑上三轮车，让韩选宇坐在后面，曹驿十分兴奋，他准备和周一凡进行骑行比赛，看谁先到终点，他们相互追逐着，一会儿领先，一会儿落后，曹驿很快就领先了并且越骑越快，周一凡也不甘示弱，在转弯时“砰”的一声，与曹驿和韩选宇的小车撞到了一块。

轮到韩选宇骑车了，经过一次“撞车后”，韩选宇小朋友变得小心翼翼，他逐渐放慢车速，眼睛注视前方，看到前方有其他小车驶来时，会转变方向，经过其他小朋友骑车时，还会提醒他们不要骑太快，会撞车的。

幼儿游戏行为信息

行为信息

            幼儿编号

幼1

幼2

幼3

幼4

幼5

情绪感受

不乐意

无所谓

被迫

被邀请

主动

√

√

√

社

会

参

与

性

无所事事

旁观

独立游戏

1（25min30s）

平行游戏

联合游戏

1（25min10s）

合作游戏

1（50min20s）

1（50min20s）

材料使用

毫无目的，抢为先

根据自己需求，合理选择

√

√

√

根据材料特性，合理利用

探索材料新玩法

整

理

归

纳

拒绝收拾

教师要求下收拾

自觉收拾，按标记分类

√

√

√

自觉收拾后还主动帮助他人

幼

儿

行

为

分

析

1、当两个小朋友争夺一辆车的“行驶权”时，韩选宇和曹驿两人僵持不下，但在这时，韩选宇最先反应过来这样只会浪费骑车的时间，于是他主动与曹驿进行交流，通过用公平公正的方式和平解决问题可见孩子在不断解决问题和矛盾过程中获得社会性发展，开始逐渐学会沟通、交流，出现谦让、共享、轮流和交换等有助于促进人际交往的积极交往策略。

2、幼儿在骑行的过程中，往往会抑制不住兴奋的情绪，发生两车相撞的情形，通过自然性实践过程后，幼儿能够自发地归纳和总结出游戏的安全要素，并将游戏经验与同伴分享,起到了生生互动的游戏效果。

教

师

支

持

策

略

1、引导幼儿友好合作，学会正确、合理的解决游戏中的矛盾和冲突。

在日常生活中，教师可以分享同伴中友好的交往行为，谦让、商量、轮流玩、合作等，萌发幼儿友好合作意识。其次，多为孩子创造与同伴合作的机会。鼓励幼儿多参加集体活动，大家相互交流、相互协作，这个过程可能会出现分歧，出现矛盾，甚至失败，但要引导幼儿明白要充分考虑他人的需求和感受。再次，指导幼儿合作方法，教给孩子一些交往规则。比如：和小朋友玩玩具要分享，不能争抢；与小朋友发生冲突可试着想办法解决；要学会换位思考，理解别人；尊重他人的意见等等。

2、补充材料，支持幼儿的游戏

   在此次游戏中，只提供了三轮车与部分障碍桶，导致游戏时，孩子们的骑行有一定的危险，造成堵车、撞车、逆行等交通问题，所以应进一步多提供各种交通指示牌，让孩子学会观察指示牌，将交通安全刻入心中。