观察地点

户外野趣区

观察者

张娟

观察对象

赵谷（幼1）、燕洪智（幼2）、王礼贤（幼3）

观察背景

户外活动时间开始了，赵谷和燕洪智选择了攀爬绳，玩着玩着想了个新玩法，两人一前一后手拉手过攀爬绳，刚开始绳子离地面比较低，两个人走的也很稳，王礼贤看见了，也加入了他们的队伍。他们加快了步伐，随着攀爬绳的升高，几个人摇摇晃晃起来，可是谁也没有放开手，就这样他们屏住呼吸，安全的走过去了。就当三个人战胜了高点，慢慢往下走的时候，燕洪智一边说：“看，我们两个人好厉害啊，对不对啊？”赵谷洋洋得意地回答道：“对，我们是大力士，哈哈！”话音刚落，脚被绳子绊了一下，几个人都摔在了地上……

户外活动时，因为个别孩子四肢运动不协调，在玩的过程中自我保护意识比较弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些可能会造成的伤害缺乏防范意识和应对水平，也就使得游戏存有着一定的危险，容易导致意外事故的发生。

幼儿游戏行为信息

行为信息

            幼儿编号

幼1

幼2

幼3

幼4

幼5

情绪感受

不乐意

无所谓

被迫

被邀请

主动

√

√

√

社

会

参

与

性

无所事事

旁观

独立游戏

1（3min40s）

平行游戏

2（50s）

1（50s）

1（50s）

联合游戏

1（10min30s）

1（10min30s）

合作游戏

1（15min50s）

1（15min50s）

1（15min50s）

材料使用

毫无目的，抢为先

根据自己需求，合理选择

√

√

根据材料特性，合理利用

√

√

探索材料新玩法

√

√

整

理

归

纳

拒绝收拾

教师要求下收拾

自觉收拾，按标记分类

√

√

√

自觉收拾后还主动帮助他人

幼

儿

行

为

分

析

一、幼儿性格分析：

赵谷的性格：聪明、外向、好说好动，反应快，似乎没有他怕的东西，觉得自己很“勇敢”。

燕洪智的性格：特别活跃、好动、承认错误快，约束水平差。

王礼贤的性格：特别活跃，自嗨型，喜欢和同伴一起玩，但是没有什么主见，乐于当“听众”。

二、安全意识分析：

虽然在户外活动前会有安全教育，但是当幼儿有新的游戏玩法时，更多的是考虑游戏的趣味性，怎么好玩就怎么来，从而忽视游戏的安全性；特别是案例中，当他们自认为走过高点就是取得了胜利时候，心理情绪也从紧张变为放松，从而因为“嘚瑟”而分散了注意力，导致重心不稳而摔落。

教

师

支

持

策

略

幼儿好奇心强，做什么事都不计后果，如何教育幼儿增强自我保护意识，提升自我保护水平这是我们义不容辞的职责和责任。作为幼儿教师，不但有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿实行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提升幼儿预见危险、排除危险，保护自己的水平。

措施：

1.活动前和幼儿一起分析哪些东西能玩，哪些东西不能玩。以及活动中容易出现的危险情况，并共同讨论应该如何玩才不会出现危险。以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。

2.幼儿户外活动时，教师可利用手机，抓拍幼儿在玩滑梯和攀爬架中的准确或错误的行为，在教学过程中结合挂图上的行为，使幼儿更清楚地理解自己的行为，协助幼儿掌握方法，巩固经验。

3.在平时的教育活动中教给幼儿一些自我保护的方法。如在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多。因此，教给幼儿自我保护的技能和方法，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。

　　4.让幼儿学当“安全小卫士”。对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“安全小卫士”。在户外活动中对个别小朋友不安全的行为可以指出、纠正，或及时告诉老师。这样既检查了别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的'能力有了明显的提高。