观察地点

建构区

观察者

刘晓舒

观察对象

张佳源（幼1）  戴南宇（幼2） 范芷伊（幼3）

观察背景

户外游戏开始了，幼1选择了积木，但是玩着玩着就失去了兴趣。他看见旁边堆的轮胎，开始尝试用轮胎垒高，堆完后，直接就跨进了轮胎里。幼2和幼3远看到这个创意后，也推来轮胎进行垒高并跨进去尝试。幼2说：“我觉得还不够高。”幼3远说：“那我们再去推些轮胎过来。”于是，两个小朋友又推来了轮胎，继续垒高。幼1发现自己刚才玩的轮胎被别人拿来垒高，说：“这是我的轮胎。”

幼儿游戏行为信息

行为信息

            幼儿编号

幼1

幼2

幼3

幼4

幼5

情绪感受

不乐意

无所谓

被迫

被邀请

主动

√

√

√

社

会

参

与

性

无所事事

旁观

独立游戏

1（14min）

1（2min）

1（2min）

平行游戏

1（8min）

1（6min）

联合游戏

2（12min）

2（13min）

合作游戏

材料使用

毫无目的，抢为先

根据自己需求，合理选择

√

√

根据材料特性，合理利用

探索材料新玩法

√

整

理

归

纳

拒绝收拾

教师要求下收拾

√

自觉收拾，按标记分类

√

√

自觉收拾后还主动帮助他人

幼儿行为分析

幼2说：“我们只是想把它放到这个上面，让轮胎堆的更高。”幼1说：“不行，这是我的，你不可以随便拿。”幼2用商量的口气说：“我们可以一起玩吗？”幼1想了想说：“那好吧。”最后他们通过商讨一起愉快的玩轮胎。在案例中，幼儿对于“一物多玩”有极大的兴趣，幼儿喜欢参与体育活动，积极性和主动性也大大提高了。在“一物多玩”中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

教师支持策略

我们依据幼儿生理心理特点，创设能激发幼儿探索欲望、具有吸引力的体育活动，让幼儿在充分感知创造中，唤醒自己的潜在创造想象力。在轮胎的多种玩法中，幼儿虽想出了许多办法，但是辅助材料单一，在某种程度上还是限制住了幼儿，我们可以提供一些辅助材料：如梯子、滑板等等。我们教师应该尽可能地为幼儿提供丰富多样的材料，并引导幼儿探究器械的多种玩法。