标志是代表某一事物或某一特殊意义的符号，具有形象性和概括性的特点，非常符合幼儿的认知发展水平。

为了帮助幼儿更好地收拾玩具，做到准确归类，常州市天宁区新城逸境幼儿园大四班的老师们，引导幼儿自主设计各个收纳盒的标志，每个孩子来认领自己想设计标志的玩具收纳盒，根据收纳盒里玩具、物品及其特点来设计标志，让每个幼儿都能看懂。标志设计好后，让幼儿给同伴们猜猜，是什么玩具的标志，当大多数幼儿都能猜对后，就让设计该标志的幼儿贴在收纳盒盒上。一排排整齐的标志帮助幼儿在环境中潜移默化的养成良好的习惯，此后，孩子们根据标志来收拾玩具就更加得心应手了，也不会把玩具到处乱放了。

　　每个玩具找到了自己对应的收纳盒，那每个收纳盒又该放在哪里呢？于是孩子们想到了在玩具柜上也做上同样的标签。老师觉得这个办法很好，但是比较适合中、小班的小朋友，大班的孩子要提升一定的难度，于是老师示范了一组标记，将益智区的玩具盒与对应的柜子贴上了点卡，孩子们一下就明白了，收纳盒上的点数要与柜子上的点数相一致。并且立即迁移经验，在美术区也制作了同样的点卡标志，并且用不同的颜色、形状标签表示不同的区角。

小小标志发挥了大大的作用，孩子们在设计标志的过程中，不仅美术绘画能力得到了提高，数学经验更得到了提升。在以后的工作中，新城逸境幼的老师们仍将不断的关注幼儿的发展特点和需求，充分发挥标志的示范和引导作用，为幼儿养成良好的习惯创造更适宜的条件。

(撰稿人：胡燕 审核人：何蕴)