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怎么以儿童观的角度评析老师的教育行为？

核心概念及

主要观点摘录

从儿童观的角度来看，教师要以幼儿为主体，以教师为主导，充分发挥幼儿的主动性。

要遵循教育规律和幼儿身心发展规律，把促进幼儿健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。

论述现代化的儿童观：

(1)儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权利具有独特的人格。

学习和发展是儿童不可剥夺的权利，成年人因为儿童提供一切有利于生存，发展和学习的条件与机会。

(2) 儿童是一个全方位不断发展的“整体”人应尊重并满足儿童各种发展的需要。

儿童身心各方面是一个有机的整体，所谓完整的儿童应是指全面发展，和谐平衡的儿童，其发展是身体的、认知的、情感的、社会的和人格的整合性的发展。

(3)儿童发展的个体差异。

儿童发展中共性与个性并存儿童个性发展有些特征与共性一致，有些特征在发展速度上会超前或滞后于共性。此外，每个儿童都有鲜明的个性差异，同龄儿童中也没有完全一样的儿童，对儿童的个性的尊重和自由发展是创造性的前提。

(4)儿童具有巨大的发展潜能，在适当环境和教育条件应大限度地发展儿童的潜力。

(5)儿童具有主观能动性，在其发展过程中起着积极主动的作用。

(6)男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益受到平等对待。

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收

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儿童观的角度评析老师的教育行为是保育行为。儿童观的角度就是两独一发，也就是学生是独特的人，学生是发展的人，学生是具有独立意义的人。学生是发展中的人，学生的身心发展是不成熟，所以呢，要将学生看做发展过程的人，学生具有独立的个体意义，存在价值，所以要将学生看做完整的人。