释放天性 肆意成长

——幼儿户外自主游戏指导策略

江苏省常州市天宁区新城逸境幼儿园 庄虹瑜

摘要：幼儿园在户外实施的自主游戏活动是幼儿直接游戏的一种形式。户外自主游戏可充分释放幼儿活泼天性, 对培养幼儿自主意识有很好的启蒙作用。户外自主游戏必然会因为幼儿的年龄和能力等因素的限制需要教师给予一定的指导，所以教师既要注重发挥幼儿自主性的特点,又要对幼儿行为加以规范, 并对幼儿遇到的问题加以合理的引导和帮助。

关键词：户外自主游戏；有效指导

开展户外自主游戏，能够激发幼儿参与活动的积极性，丰富幼儿的亲身体验。户外自主游戏时，幼儿是否能与游戏环境积极互动，以及在游戏中对幼儿游戏行为的解读与分析，在这个过程中，教师不能“袖手旁观”，需要充分发挥自身的主动性对幼儿进行指导，作为观察者和指导者，让幼儿全身心地投入到游戏过程中，让幼儿在游戏的过程中激发自己的学习潜力，最终获得全面的发展。

一、游戏环境的隐性指导让自主游戏“活”起来

    对户外自主游戏环境科学合理的规划，是有效开展户外自主游戏的前提和基础。科学规划户外自主游戏环境时，要考虑到幼儿园整体环境和各区域之间的联动，结合教育化和儿童化，既要符合开展幼儿户外自主游戏的需求，又能让规划的游戏环境吸引幼儿参与其中，最终实现户外游戏需求的双重效果。

1、开放场地 激活游戏

幼儿处于身心健康发展的关键期，虽然幼儿之间的年龄相差不多，但他们对游戏的需求可能完全不同。对于年龄较小的幼儿，应该重点考虑户外自主游戏的安全隐患，可以设置开放性质的户外软质游戏区域。对于年龄稍大的幼儿，可以适当的扩大户外自主游戏的范围，允许幼儿在山坡、草坪、树林等相对开放性较强的环境中自主游戏。

2、科学规划 盘活游戏

开放的场地还要能适合幼儿做各种各样的游戏，因此关于开放的游戏空间还要进行科学合理的规划，让幼儿在户外环境的不同场地可以做不同的游戏。科学的规划户外场地，不仅可以让场地合理的被利用，还可以增加幼儿参与游戏的积极性和主动性，更有效的帮助幼儿在游戏中真正的收获快乐和发展。

二、的有效指导让自主游戏“乐”起来

（一）灵活定位角色，提升指导有效性

在幼儿游戏时，教师的角色是变化的、多样的。在户外自主游戏中，幼儿是一个个独特的个体，不同幼儿认识事物和探索世界的方式有所不同，因此教师需要结合具体情况扮演不同的角色与幼儿互动。要关注每位幼儿的个性发展，在户外自主游戏中，教师要多尝试缩短自己和幼儿的距离，从说教者向幼儿的同伴转型，减少对幼儿自主游戏选择的直接干预，让幼儿在一个放松缓和的环境下进行游戏，完成游戏内容。教师对幼儿的引导不能影响幼儿的自主活动和独立思考。

教师要尊重幼儿兴趣和需要，用幼儿的眼光来看世界，创造有利于幼儿各方面发展的游戏环境，提高幼儿的游戏水平，充分发挥幼儿的自主性、创造性。同时，教师要做幼儿的伙伴、倾听者，给幼儿以适当的帮助与指导，最大限度的挖掘他们的认识和发展潜能，为幼儿的自主性的发挥创设条件和机会，让幼儿真正成为游戏和学习的主人。

(二）善用游戏规则，提升规则意识

针对幼儿活泼爱动的特点，为了在自主游戏时让参与幼儿能够自主的遵守游戏规则，教师可以在游戏开始前对幼儿进行游戏规则的讲解。拍摄收集幼儿游戏时争抢玩具等视频，观看后师幼进行讨论，并找出行之有效的解决办法。例如，设置一个新开放的“积木构建区域”，幼儿都很喜欢这个区域，都很愿意来这个区域玩，幼儿在最初玩的阶段只是单纯的搬走积木，还相互比赛，好像谁搬走的积木多谁就获得胜利，大家把全部的时间和精力都投入到搬运积木中，教师在这个时候可以适时介入对幼儿进行引导，幼儿了解关于积木搭建的游戏目的后，教师要提出要求：“看看哪个小朋友能搭建出最漂亮的房子”。幼儿会根据教师的要求不再去争抢积木，全身心的去搭建自己的房子。因为有了要求让幼儿了解游戏的规则和需要完成的任务，幼儿在后续的户外搭建中能够更加专注并更有秩序,也能体会到规则的重要性，同时提升幼儿的游戏规则意识。

(三）丰富游戏材料，激发游戏兴趣

幼儿喜欢自主游戏是因为可以依据自己的喜好选择游戏的内容以及一起游戏的伙伴等，自主游戏满足了幼儿的游戏需求。教师在幼儿游戏的过程中要细致的观察，合理添置投放游戏辅助物品，投放物品也要考虑不同年龄层幼儿的需求，满足更多幼儿对游戏的需要。例如，在“你好春天”主题下，幼儿在户外建构区搭建烧烤架，经过几次调整，烧烤架终于搭建完成，这时小舒说没有烧烤的“串串”，回到教室后美工区里报纸卷成的纸棒“串串”正好与烧烤架完美结合。又如幼儿想要野餐，教室里的粉色格子桌布便化身为“春日野餐”的野餐垫，美工区制作的“蛋糕”也如约摆放到帐篷里，为春日野餐增添了满满的仪式感。通过投置丰富的游戏材料激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，让幼儿充分地表达和呈现自己的想法，以保证户外自主游戏的实施效果。

结语：

幼儿在户外自主游戏的过程中，教师应该充分利用自主游戏对幼儿成长的正面作用，进行有效的指导，既能让幼儿在游戏活动中获得有益的体验，又能提高幼儿游戏活动的效果，促进幼儿全面发展。