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教师如何观察和指导幼儿户外自主游戏

核心概念及

主要观点摘录

（1）教师需要对户外游戏具有明确认识

为了达到良好的教育效果，教师需要对户外自主游戏有明 确认识，从幼儿健康的角度出发，将活动与教学目标结合起来 之后制定切实可行的游戏计划。比如在沙区游戏时，幼儿普遍 喜欢玩沙子，而沙子可以展示出不同形态，满足不同玩法，能 够培养幼儿的操作性和创造性，锻炼幼儿的协调能力、空间意 识，让幼儿在活动中获得更多的满足感。

（2）游戏设计和生活实际结合

在户外游戏开始前，教师需要做好游戏材料选择游戏场景 设计等相关工作，并且要思考户外自主游戏时幼儿可能遇到的 问题以及解决办法，以此确保游戏的正常进行，结合幼儿的实 际特征完善活动方案，为幼儿带来更好的游戏体验。比如教师 可以让幼儿模拟公交司机、乘客、交通警察，在整个游戏过程 中要求幼儿记住自身的角色以及如何遵守交通规则，在游戏结 束后，让幼儿说出自己的感受。

（3）对幼儿活动加强观察

教师在幼儿活动和游戏的过程中需要加强观察并进行合理 的指导，尽管在户外自主游戏过程中教师的指导作用十分关键 不过，更加需要把握好指导的时机，而不是贯穿于幼儿的整个 活动当中，否则就失去了指导的价值，也会影响幼儿参与活动 的良好体验，比如进行摘果子游戏时，教师需要在幼儿无法摘下来或者摘果子的地方较高时引导幼儿思考，如何才能摘下更 高的果子？为什么树上的果子颜色不同？在游戏的过程中，教 师需要引导并向幼儿灌输知识，让幼儿知道果子颜色不同与光 照存在一定关系，以此让幼儿获得更好的活动体验。

（4）把握好介入游戏的时机

在户外自主游戏过程中，如果教师组织方法不当，容易导 致幼儿在活动的过程中出现两极分化问题，一方面，教师过多 的干预，导致幼儿主观能动性，不能有效培养。容易导致幼儿 失去参与的兴趣；另一方面，部分教师任凭幼儿自主游戏，没 有指导其规则或者规范其行为，同样也难以达到良好的教育目 标。所以教师需要找准进入游戏的时机，具体说来：教师需要 加强对幼儿的观察，分析幼儿之间互动的方法以及幼儿如何融 入到游戏当中，通过细心的观察在必要时指导幼儿，比如在活 动过程中遇到无法解决的问题就要提供帮助。

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收

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开展幼儿户外自主游戏的过程中，教师需要结合幼儿的年龄特征创设游戏环境，提供相关的材料或者玩具，激发幼儿的创造性思维。同时活动区域也需要随着幼儿的兴趣变化而不断调整，要想促进幼儿的全面发展并非一朝一夕就能 实现，教师需要明确自身的责任，让幼儿形成合作意识、竞争 意识、规则意识，并且加强游戏过程中的引导，最终让幼儿收获成长的快乐。