观察对象

绿、紫、粉三名幼儿

观察者

唐虹云

观察主题

观察小班幼儿在建构游戏中与同伴的协作

观察实录及幼儿行为描述

在户外建构游戏中，有三个小朋友围在一起，面前有一堆积木。（见图一）

粉拿了一块方形积木，紫回来看见，说：老师，她拿我积木了。

粉：这是他（小男孩）给我的一个。（见图二）

教师介入，让绿色衣服男孩子去别的地方拿，男孩子拿完转身回来继续加入。（见图三）

绿：有个架子在上面，是不是呀？这里有好多陆地。粉：这个城堡里有好多床。我来调一下。绿：这个应该是放在这里，这个城堡要大一点。紫：不要有陆地，我们一起搭一个

堡。（见图四）

粉衣女孩在搭边，紫衣女孩在搭床，绿衣男孩在搭高（图五）

三个人一直进行建构到游戏结束（见图六）

幼儿行为分析

小班的孩子对于合作的想法还是很模糊，从游戏开始小朋友的对话可以看出，有的孩子是不愿意和他人一起建构的，甚至觉得人家拿走了她面前的积木，就是拿走了属于她的积木。在老师介入之后，觉得大家一起搭也是个好主意，初步觉得和同伴一起搭，能搭出一个更大的城堡。但是很明显，小班孩子之间的交流沟通不密集，有时有自己的想法，在看到人家已经先一步搭好时，自己的想法就没有得到体现，也没有作出行动。但是就观察的三名幼儿来说，游戏的参与度还是挺高的，而且没有受其他影响，还是三人组合一直进行到游戏结束。

教师支持策略

1.喜欢搭积木是孩子的天性，虽然她们很喜欢但不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。

2.在引导幼儿的同时要尊重幼儿的创意，可以让幼儿说一说自己在做什么，帮助幼儿理顺思路。

3.在下次活动中，要支持幼儿主动交流，让他们在交流的同时提升合作意识，想象以及创造能力。