观察对象

黑衣男

观察者

马燕

观察主题

幼儿的建构能力和合作能力以及游戏性

观察实录及幼儿行为描述

一开始黑衣男孩选择的是碳化积木进行拼搭，发现其他孩子拿的塑料积木，放弃碳化积木。最初自己一个人拼搭，拿取大的时候与其他孩子合作一起拿。在拼搭过程中，孩子有很强的主导能力，其他孩子都听他的安排，最后的组装也是有他完成。在搭建过程中有目的。

幼儿行为分析

从孩子们认真专注的游戏中，我们能看到他们对建构的喜爱，游戏中幼儿的合作意识增强了，大家齐心协力，有的搬积木，有的思考，有的出主意，并且愿意听取他人的意见和建议，并对作品进行调整。虽然孩子的作品不是很完美，整体建构水平不能达到大班幼儿应有的水平，但孩子在不断面临问题、自主尝试寻求解决问题的过程中获得了学习和发展。

教师支持策略

1.投放桥的模型，丰富幼儿的建构经验

在建构区提供各类桥的模型，一起观察认识各类桥的主体结构，丰富幼儿的建构经验。

2.及时评价与讨论，引导幼儿深度学习

教师应适当引导，帮助养成计划、记录的好习惯，记录下自己的建构作品、零件数量、遇到的困难等，游戏后要及时评价与讨论，引导幼儿深度学习。

3.教师参与其中，鼓励激发幼儿

教师在观察的过程中，跟幼儿一起游戏，为幼儿的建构活动提供有效的指导，鼓励激发更多的幼儿一起参与游戏。