观察对象

紫色上衣女孩（以下简称紫衣女）

观察者

张 娟

观察主题

观察小班幼儿建构能力

观察实录及幼儿行为描述

紫衣女将四块扁状长方形积木紧挨在一起，平铺的摆在地上，然后用一根长条积木横着覆盖在四块积木上，又在上面用横切面竖着放了一块扁状的长方形积木，在四块积木的两边分别放了一块扁状的正方形积木；接着，她拿了三块扁状长方形积木竖着用首尾相接的方式将它们连接成一条。（见图一）

    紫衣女将原本首尾相连的三块扁状积木调整成并列平铺的样子，一头搭在前面积木的末端，形成斜坡，并在下方又用了三块平铺的积木在列在一起；在另外一头又拿了两块积木覆盖在上面。（见图二）

紫衣女一手抱了好几块厚状正方形积木，分别放在了平铺的积木上面；这时，她两只手分别拿了一块长方形积木，同时竖着放在了两边。（见图三）

紫衣女一个人继续在搭着什么，一会跑过去拿积木，一会儿又把搭好的积木拆掉，反反复复的在尝试着。（见图四）                                 

在经历了多次的调整之后，她站在那里看着自己的作品，又看看远处，然后紫衣女对着旁边的朱老师说道：“老师你看，我的堆好了！”朱老师看了看，问道：“你这个搭得是什么？”女孩回答道：“龙！”朱老师没有听清，又问了一遍：“你搭得是什么？”女孩睁大眼睛回答道：“是龙，天上飞的龙！”（见图五）

紫衣女用手指着自己的作品说道：“这是龙的头，两边的龙的脚和翅膀，后面是龙的尾巴！”朱老师听后，笑着对她说：“你的作品好有创意啊，老师都想不出来也搭不出来，快点邀请你的好朋友一起来看看吧！”说完，紫衣女开心的笑了！（见图六）

幼儿行为分析

建构游戏一直都是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，它的操作性强，并且建构区气氛自由，幼儿可以在建构区里自由拼搭，特别能吸引他们。

从案例中我们也可以看出紫衣女对建构区的各种积木表现出了强烈的操作兴趣，自我意识较强，游戏时喜欢沉浸在自己的活动中，她对自身的想法非常的坚持，不需要同伴的合作。

同时从整个建构作品来看，我们不难看出紫衣女的建构能力相对较强，构思很明确，她在建构中已能较好的运用对称的方式，选取建构对称的材料时很准确，几乎不需更换和调整木块，对称概念非常清晰；其次，对于平铺、交叉连接、分级式堆叠、单一材料围封等建构技能比较熟悉，建构能力非常强。

教师支持策略

从案例中我们可以看到，当紫衣女完成作品需要有个人来欣赏时，她主动找到了离得比较近的朱老师，她内心渴望得到老师的赞扬，朱老师通过一次一次的询问，紫衣女一遍遍耐心讲解作品，她的内心有很大的满足感，特别是朱老师的一个微笑、一个点头、一个句就是对她最好的支持。

后续我们也发现其实在最后紫衣女并没有采用朱老师的提议去找同伴一起来欣赏她的作品，为什么会出现这样的情况？需要老师做一下思考：是她不希望自己的作品被分享吗？还是她在交往能力方面有所欠缺？如果是这样，可以建议老师带着紫衣女一起去寻找同伴等。