主持人

张娟

记录人

唐虹云

研讨主题

课题组近期工作安排

参加人员

于俭、何蕴、张娟、庄虹瑜、马燕

胡燕、刘晓舒、徐吉、朱云、唐虹云

会

议

内

容

一、反馈课题专家意见

张娟：在开题报告汇报中，专家组与我们课题组老师进行了简单的交流——专家反馈：课题将名称改为《户外自主游戏中幼儿行为观察与支持的研究》，支持比指导的范围更广；课题应定位在观察与支持的策略上，后期目标修改为：1、以户外自主游戏为切入点，形成户外自主游戏中教师观察的有效策略。2、形成幼儿户外自主游戏的有效支持策略，提升幼儿游戏的质量。3、提高教师观察支持的能力，进一步优化教师的教育观和儿童观。围绕研究目标，研究内容作出调整：……

经过专家的梳理，我们的研究更具有针对性，也要尽快确立本学期研究工作计划。

二、本学期课题计划规划

（一）记录表与网站

张娟：根据第一个研究内容，会前请老师收集了身边与本课题相关有用的书籍，建议各位老师，除了书籍，网上也有很多相关论文、刊物，后续我们会进行好书的梳理，找到对课题有用的内容。

张娟：根据第二个内容，现状的调查研究，各位后期可以补充。

张娟：根据第三个内容，教师支持策略离不开观察记录，请大家来看一看我事先设计的三个表格——

张娟：1、理论学习记录表：对刊物的摘录，可用文字、图片，记录收获。

朱云：相当于我们之前做的课题学习卡。

张娟：2、观察记录表：可以由一位老师来展示一个幼儿的游戏现场，大家分工如对一些幼儿进行观察、个案上的追踪或对某个区的环境材料互动的观察。表格内容中幼儿表现的呈现不局限于三张。

唐虹云：之前记录的个案都是三个格子，那连续性的照片很多怎么办？

何蕴：表格可以根据自己的需要增加。

张娟：分析之后需要有教师的支持策略。

于俭：建议拿出一篇优秀的观察记录拿出来大家一起学习，分析思考。

何蕴：表格是一个常规的记录，通过观察个案的素材收集，最终一个学期要呈现出一到两篇完整的文章，案例式的观察记录，后期也可以投稿。

刘晓舒：后续大家可以分享一下自己观察到的价值性更高的，我们一起解读一下。

于俭：大家在白描的过程中，不要加入自己主观的想法。

何蕴：表格是一个基本的记录形式，遇到动态的场景时，可以拍照录像。

于俭：建议大家保留视频照片，打包统一日期名称，做成电子档案留存。

张娟：3、会议记录表：大家在会议记录时，要注意内容详细。

张娟：课题网站已建立，各种材料后续需要大家分工准备和上传，注意标题各式规范，这是一个积累的平台，希望大家能提高点击率。

张娟：接下来是好书推荐，在研究国内外生动案例时，以导读的形式交流分享，提高效率。

于俭：我们有好的开端，对教师自身、幼儿园发展都有很大的益处，可以提升归属感。

（二）调查问卷

胡燕：在对老师调查问卷设计中，我对户外活动的安全因素考虑的比较多。设置了几个开放性的问题。

张娟：该表对教师的支持策略不多，相关度不够，后期还要进行调整。

马燕：从大班幼儿方面，采用图文记录式调查，和孩子聊一聊，看户外活动的发起及幼儿的反应，教师观察使用率高的材料，问卷的目的是从孩子的需要来调整。

何蕴：教师要对结果进行梳理提炼，这是优化调整的重要依据。

刘晓舒：老师在完善记录方式之后，可以引用到整个大班年级，教师再针对户外活动现状调整。

庄虹瑜：小中班孩子还不能很好的进行记录，可以通过家长的帮助，常态化的配合参与调查。

何蕴：现在的户外活动不局限于体育器械，户外活动已经是多元综合的。

唐虹云：我们增加了表演区、涂鸦区、阅读区，也都是在户外活动中幼儿可以选择的。

何蕴：根据课程游戏化，要避免体育器械的单一出现。于俭：我们要根据幼儿园现有的条件，因地制宜，跟进材料环境的支持，环境的微调。

何蕴：之前设计的一些方案，在实施过程中遇到一些问题，需要教师共同努力解决。

张娟：接下来我们先将调查问卷完善。

马燕：后期会带领大家一起研读、分享优秀案例，进行撰写练习。