在小班小朋友的一日生活中，我们经常可以发现班上有些幼儿在盥洗时爱贪玩，洗手时马虎，图快，有些幼儿洗手时爱讲闲话动作太慢，还有些幼儿喜欢玩水，把水洒在地上，还有个别幼儿嬉闹，推挤，不挨次序的现象，还有在上厕所时喜欢在同一位置和呆在一起，他们还特别好奇互相上厕所的方式。如果老师没有及时的关注，会给安全带来隐患。

作为小班幼儿教师，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点，有的放矢地进行教育，刚刚入园的幼儿就像一张白纸，可塑性极强，是培养良好盥洗能力的最佳时期，故我们选择了《幼儿盥洗活动的指导策略》这一课题，来探索培养幼儿盥洗能力的新途径，以求达到提高我园幼儿盥洗能力的目的。经过半学期的实施，现小结如下：

1、园本管理优化

在研究中切实感到教学常规管理工作上层次、上水平的重大意义，教学常规管理的科学与高效，是我们准求的目标。在实际教学工作中，我们将努力推行研究出的成果并积极再探索，将成果不断推广并完善。 针对现有一定的成果，其中的经验和做法，将会促进其他姊妹园教学常规管理工作的开展，我们将与他们共享研究中取得的经验。

2、环境改造优化

创设温馨、适宜的盥洗环境

为小班幼儿创设温馨的盥洗环境，具体体现在各个细节之处：在洗手池上方贴有童趣可爱的小动物洗手顺序图，洗手台上放置卡通造型的洗手液，擦手的毛巾架上用动物头像标注好幼儿的号码，小朋友用的卫生纸盒上也贴了萌萌的小动物，让幼儿学会主动拿取卫生纸。

为让幼儿洗手时不玩水、节约用水，我们在水龙头上方张贴了图文并茂的提示：“请爱惜水资源哦！”小班幼儿在家盥洗时都有成人及时冲洗厕所，在幼儿园我们也注重培养他们养成这方面的习惯，我们在男女厕所的水龙头上分别贴上一个手指头，提醒幼儿每次上完厕所后要用手按一下开关及时冲干净。

班里有一些小朋友特别是女孩子入厕后不会整理裤子，我们在盥洗室的墙面还贴了怎样拉好裤子和整理裤子的图示。

3、组织内容优化

游戏化盥洗活动

小班幼儿的学习活动以游戏为主，创设好玩有趣的游戏情境，能让幼儿潜移默化地养成好的习惯。

音乐游戏“网小鱼”很受我们小班幼儿的喜欢，我们便把这个游戏迁移到盥洗时间，告知小朋友们“小鱼”要轻轻地游到“池塘”——盥洗室，洗手时水龙头要开小一点，这样池塘里的水不会流光，小鱼可以欢乐地在池塘里生活。自由活动时间，每个幼儿能模仿着小鱼轻轻地走到盥洗室，平时总喜欢开着水龙头玩水的几个小朋友也在互相提醒：“我们水龙头开小点，让小鱼能在池塘里快乐的生活！”

语句简单、重复的手指游戏也是小班幼儿喜欢的游戏形式，我们创编了一些与盥洗习惯有关的手指游戏。比如手指游戏“十个好朋友，小朋友一边念游戏儿歌，一边做好玩的手指动作：“十个好朋友，出来碰碰头；十个好朋友，背后靠一靠；十个好朋友，互相握握手；十个好朋友，互相搓一搓；好朋友擦肥皂，擦上肥皂搓一搓，做个干净好宝宝！” 这个手指游戏其实是一首盥洗儿歌，通过手指动作帮助幼儿记住正确的洗手动作，幼儿在游戏的过程中也就学会了正确的洗手方法。

4、指导策略优化

及时关注能力较弱的幼儿

小班刚入园的幼儿中，总有几个生活自理能力比较弱的，特别是女孩子，在家从未使用过蹲厕，在幼儿园上厕所时，总是战战兢兢、非常害怕，不会独立脱裤子蹲下来如厕，经常尿湿裤子的后面。因此，在幼儿如厕时，教师除了给予适当的帮助外还要指导幼儿正确的大小便方法，大小便姿势等，让幼儿明白大小便时要先做什么，再做什么。特别是女孩子如厕时要鼓励扶其先扶好栏杆，看好脚下，勇敢地跨上台阶，跨过便池，慢慢地脱下裤子并蹲下来。当女孩子成功独立如厕后，教师要充分肯定孩子的勇敢、进步，使如厕不再成为女孩子的心里负担。

在小班幼儿盥洗时，我们发现一个奇怪的现象，班里总有几个小朋友洗手时会挤到洗手台和拖把池中间，挤进去后再伸手到水龙头下面洗手。这是为什么呢？我们仔细观察起这几个孩子来，发现原来挤进去的这几个孩子都是班里的小个子，胳膊也比较短，他们正面站到水池前正常洗手的话，手根本够不到水龙头，他们自己摸索发现移到洗手台的侧面，和水龙头的距离可以缩短很多，能够得到水龙头洗手，于是就发生了以上一幕。

看到班里这些小个子小朋友每次洗手这么困难，我们老师想了好办法，我们找来了一块大小高度合适的板，将它放到洗手台前面，这样，个子小的几个小朋友在洗手时，只要踩到板上，就能顺利洗手、再没有够不到水龙头的困难。

我们还通过游戏“小火车、排排队”教育幼儿入厕时要有序排队，女孩子不能在蹲位前抢占和拥挤，男孩子不能故意将尿尿到别人鞋子和裤子上，在盥洗室里不能打闹，以免发生意外。

5、一日活动评价优化

  在小班幼儿盥洗习惯养成中，幼儿园保健老师的随时指导也是必不可少的。我园的保健老师经常不定期到小班教室蹲点和观摩指导，并对照细化的评价指标，深入班级、认真观察了解幼儿在园的盥洗与午餐的生活情况，在后续的互动交流与反馈中查找与分析保教管理、组织实施中的问题和经验，在提升小班保教人员专业能力的同时确保每位孩子在幼儿园能愉快、安全、有序地盥洗。