时间：2019.10.9

地点：沙池

主题：户外游戏

观察对象：大四班幼儿                      观察人：金裕哲

案例描述：

方kj左手握着一团沙，右手不停地从沙箱里抓起沙聚拢到左手的沙团中，两只手对握成圆球状用力压了几下，沙团越来越大。

张xy从沙箱里拿过一个绿色的盒盖子，交到左手，右手手指把盒盖边上沾着的沙抠掉了，又到绿色铲柄上抓了两下放开。当她右手去拿另外一个工具时，盒盖子从左手滑脱了。她赶紧用左手捡起盒盖凹面朝上，右手抓起一把沙放进盖子里后张开五指把沙沿着盖边刮了好几下，高出的沙都被刮到箱子里。

这时，方kj两手握着大沙团送到张xy的盖子前，小声的说了几句话，然后把沙团放进了盒盖的空位，并用左手压了两下，沙团压碎了，细沙们平躺在盒盖子里。方眼睛看着盒盖，两手又开始抓箱子里的沙子。张也接着用左手压了压盒盖上的沙面，然后把盒盖子朝上放在箱子的沙面上，两只手按在沙面上压了压。再用左手托起盒盖右手不停添沙，压沙，把沙面抹平。

方kj将沙团伸到张xy前说“给你”时，张用右手推开了说“我不要了。”让后继续用右手抹沙面。方手稍稍松开，有部分沙从手指缝里漏出了，她一会儿双手分开抓握了几下沙，一会儿又把两只手掌伸平对搓几下。这时张正不停用右手抹、掸着盒盖里的沙。当她觉得差不多时，用右手拇指压顶一下沙面后，左手手腕快速翻转，把盒盖合在箱子的沙面上。

张xy拿起盒盖，看了看盒盖形成的沙面后，又右手拿起盒子的长侧边，用盒盖侧身刮刚才自己制作的沙堆。刮了三四下后，她把盒盖扔掉，用右手边扒拉平整这块沙地边说“那你先把这边的拿掉。”方kj听到后也开始用手帮着一起扒拉沙地。

“好”张xy说完两手拍了拍。方kj也停止扒拉，拍打着双手，并相互用指甲刮掉另一只手掌心里的沙。张又拿起盒盖，重新用右手抓了把沙。老师问“在做什么？”张说“做城堡。”两个人都看了看老师。老师说：“城堡啊，哦。”张又重复了压沙和翻转盒盖压印沙印的动作。只是这次没有把盒盖拿起，两个人都各自不停地拍着自己的双手，想把手上的沙拍干净。

方kj刚刚拎起盒盖几厘米，张xy立刻用右手压住“唔——不要”。方kj只得拿起旁边的方头小铲子，用手把铲子里的沙扒拉掉后把铲子翻转，两手压着铲头。而这时张xy也拿过旁边的鸭子模具翻转在盒盖旁边进行压印。她没有拿开鸭子模具，又从旁边拿了一个圆头铲子压印，同样也没有拿开，又抓起矿泉水空瓶坐压在里面的沙堆上。这时方kj把方头铲子拿开后沙子上留下了铲头印和铲柄上的圈印，看到张xy正拿着矿泉水瓶后，她一边说“这个可以压圆形诶”一边从张的手中拿过瓶子。张双手放在腿上，认真地看着。方把瓶口朝下在沙上压出一个圆形。她指着说“压了一个圆形。” 这时张拿过瓶子翻转，用矿泉水瓶的底座在瓶口圆印的位置放好，左手掌盖住瓶口，右手掌压在左手掌上，双手伸直站起身向前弯腰用力，用身体的力量又压了一个大大的圆坑。

案例分析：

区域活动期间，方与张并没有在玩沙区自顾自的玩耍，他们有着共同的目标，非常享受合作玩沙的过程，愿意交流与分享，分工合作，配合积极。

在合作堆沙堡的过程中，由于方与张的想法不同，张先后两次对方的行为做出了否定，说明张较有主见，在于别人看法不同时，能坚持自己的意见；而方收到同伴的否定意见后，并没有与其争论，而是表现除了顺从，能够倾听并接受同伴的意见。

措施：

游戏是幼儿同伴交往的主要形式，许多社会学习是在游戏中发生的。因此，幼儿园应该提供充分的时间让幼儿一起游戏，一起开展各种需要相互合作的活动，让他们在互动中体验交往的乐趣，学习交往的技能，理解交往的基本规则，形成对人对己的正确态度。在今后的一日活动中，我应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动；多提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作；经常和幼儿一起参加一些群体活动，支持幼儿和不同群体的伙伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。