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内  容  摘  要

所谓生活自理能力简单地说就是自我服务，做到 "自己能的事自己做，不会的学着做。 " 从而培养幼儿良好的饮食、睡眠、

盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。   但现在大部分的幼儿依赖性强，生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境。我经过了解分析， 发现孩子自理能力差的原因是： 现在的独生子女在家庭中是小皇帝、小公主，父母包揽了所有的家务劳动，重视对幼儿的智力投资，   而忽视了幼儿自理能力的培养； 幼儿因为年龄较小，在自理时碰到实际困难，家长不是教会孩子，而是代替孩子做，导致幼儿不会自理。如何培养孩子的自理能力，我认为应从以下几方面着手：

1. 让幼儿明白自己的事情自己做，树立幼儿自己动手的理念。

家长的包办代替， 使孩子形成一种错误认识：   自己不愿意的事情，父母会帮着干，于是我们看到的是孩子在等待，等我们帮他们做掉各种本应他们自己做的事情。 为此，我们选取了儿歌、故事等，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。让幼儿知道自己的事情要自己做，培养幼儿自理的意识。   班级里还逐步的开展了很多有关自理能力的活

动，如 "我长大了，我是能干的好娃娃，我会自己来??等等活动和各种自理能力的竞赛，   激发幼儿的上进心， 培养幼儿的自信心。

2. 强化幼儿生活自理能力的行为， 以便提高幼儿的自理能力

2.1 在一日生活中训练幼儿自理能力的行为。 根据幼儿的龄特点，我们将一些生活自理技巧编成儿歌、 歌曲以及设计成有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中训练自理能力的行为。例如，在每次洗手时幼儿都会边念儿歌边挽袖子 "洗小手，打肥皂，手心搓，手背搓，手指交叉搓一搓，冲冲水，冲干净，甩一甩，擦毛巾，比比谁的小手最干净。 "通过儿歌的学习，孩子们在洗

手时都能养成良好的洗手习惯。

2.2 在区域活动中练习幼儿生活自理的技巧

2.2.1 在生活区的练习幼儿的生活自理能力。 为了帮助幼儿学会自己吃饭， 我们在生活区开设了 "给小动物喂食 " 的游戏。用硬纸板剪成各种可爱的动物头部形象（如小猫、小狗等）贴在鞋盒上，并把嘴巴部位挖空，   便于幼儿喂食。 同时准备黄豆、 绿豆、蚕豆等大大小小的 "食物   "及长柄勺等喂食工具供幼儿练习。 每到区域活动时间， 孩子们都争先恐后地去玩， 连平时不爱吃饭的小函也抢着去玩。有一天，小函又在喂小猫吃饭饭，只听她口中念念有词： "小宝宝，来！ ' 妈妈'   喂你吃饭饭。 " 边说边舀起一勺绿豆小心翼翼地送到 "猫宝宝 " 的嘴里，看着 "猫宝宝 " 顺利地吃下，心满意足地又喂上第二口，还不住地夸奖到： "恩，宝宝真乖，要多吃饭饭，宝宝才会长大！ "瞧，多尽职的 " 妈妈"呀！我一直冷眼旁观，没有打断她当 "妈妈"的热情。在讲评活动情况时，我表扬了她，并让其他的孩子向她学习。然后，提出对她的要求，希望她也像她的 "猫宝宝 "一样乖，多吃饭饭，长得高高大大的。