常州市天宁区新城逸境幼儿园    孔彩霞

摘要：户外体育活动是幼儿园体育活动的重要一部分，在兴趣、爱好、体育能力和水平上都能够给幼儿更多的培养和发展机会，跳绳活动对于孩子们来说是一项不可多得的运动，它能增强幼儿的体质，能有效的促进幼儿大肌肉动作的协调发展。本文通过一次对幼儿户外体育活动的观察为例，发现跳绳活动中，在枯燥的一遍又一遍的练习中，很多孩子都躲避这种练习，导致幼儿在户外体育活动中对跳绳的逃避现象，总结出是教师的策略需要进行调整，提出了教师对开展户外体育活动的有效指导策略。

关键词：幼儿教育 ；户外活动；有效策略 

    开展户外体育活动跳绳，最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。通过体育运动，有助于培养幼儿勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质。使幼儿保持积极健康向上的心理状态。我就幼儿户外活动跳绳为案例进行了研究和实践。

案例生成

天气渐渐变冷了，很多幼儿喜欢拿根绳甩甩跳跳，还有的幼儿之间喜欢聚在一起跳绳比赛，有个别幼儿跳绳的个数很多，但是大部分幼儿将跳绳作为“教师任务”来看待，并对自己已经会跳绳感到满足，缺乏继续探索和挑战的精神，更有小部分幼儿觉得跳绳太难，久学不会，对跳绳产生了抵触心理。目前跳绳活动过于拘谨，过于简单，不受幼儿的喜爱和欢迎。原因很简单——无趣。

没有乐趣，不能体验到快乐，不能激发幼儿挑战勇气的游戏，肯定无法让幼儿投入其中，更加无法发挥幼儿创造力。于是我们和孩子们一起探索绳的玩法，注入新的元素，将快乐铺展开，打造属于幼儿们的“绳”乐无穷。

案例描述

跳绳游戏开始后，一些幼儿选择了简单的常规跳法，有些选择了反跳，还有的尝试双飞-------幼儿对自己的随意进行跳绳很有趣。一开始，幼儿都在专注地练习自己会的各种跳绳的方法，过了一会儿熙熙开始烦躁起来，她不善于跳绳，对跳绳有抵触心理。她走向老师说：老师，我不想跳了。”

    教师想了想说：“好可惜，老师本来打算要找你一起跳呢。”熙熙一听，先是皱起了眉头，教师趁机说：“我想跳给你看，你帮我数数好吗？”“好吧”熙熙终于同意。就这样，教师跳绳，她数数，数得很认真，当教师跳到九个的时候，故意在第十个没有跳过去。熙熙觉得很可惜，对教师说：“老师，你差一个就跳十个了？”“那怎么才能跳过十个呢？”熙熙若有所思，然后轻轻说：“我来试一试”。说着她拿起跳绳，但总是跳不过，教师在一边鼓励她，从只能跳过一个到跳过两个、三个、虽然没有能够跳过十个，但是很明显孩子的积极性被激发了。

教育对策

1.从易到难在循序渐进中进行跳绳活动。

    幼儿间的发展水平存在差异性，在设计游戏结构就由简到难，层层推进，环环相扣。从连续不间断的跳绳、单脚跳、双脚行进跳等活动，循序渐进地增加难度。有层次性，不给幼儿接受命令的感觉，幼儿由头至尾都在感受是自己在主导游戏，与此同时每个游戏阶段和环节，不同发展水平的幼儿都能体验到成功，并在此基础上尝试继续挑战。

     2.给幼儿提供促进幼儿游戏热情的支持

    在基本骨架构建完成之后，教师要“想方设法”让游戏乐趣“动”起来，最好让幼儿“疯”起来！需要加入的元素要丰富，首先教师要全情投入地释放自己，把热烈的情绪带入游戏中，极力感染幼儿；其次游戏的首、中、尾环节的添加音乐要有鲜明的节奏，符合幼儿的审美，能调动幼儿游戏和挑战的热情。此外，跳绳道具的美观也能在一定程度上提升幼儿游戏的兴趣。

     3.利用同伴效应促进游戏有效开展。

    游戏中的大部分环节都有同伴讨论、交流、合作的部分，幼儿在游戏中利用同伴间社会交往相互积累花式跳绳的经验，并在同伴的交往中加强参与游戏的兴趣。幼儿在与同伴共同探索之后完成的合作跳绳，技能帮助幼儿体会成功感，也能进一步增强幼儿游戏的热情。游戏过程中观察记录也体会了同伴间相互作用能促进幼儿参与游戏、提高游戏水平，可见同伴效应对幼儿游戏的有效开展具有重要的意义。

    案例总结

    此次游戏中幼儿热情地表现自己、挑战自己、全情投入，既锻炼了跳绳的技巧提升已有经验，又培养了大班幼儿同伴合作的能力、不断挑战和不怕困难的精神品质。游戏中教师还应给幼儿提供更加丰富的花式跳绳的方法给部分技能掌握较好的幼儿继续持续挑战，并加强对个别暂时无法掌握的技巧幼儿提供更有效的个别指导和支持鼓励，有利于降低幼儿的最近发展差距。

    总之，幼儿园和教师应充分发挥户外体育活动的作用，在自由、自主愉快轻松的环境中引导幼儿得到锻炼和提高，让每一名幼儿在“玩”的过程中得到成长。作为教师，要让幼儿真正成为活动的主人，确保幼儿“玩”的权利，帮助幼儿、爱护幼儿、引导幼儿，使幼儿健康成长，身心得到全面发展。