一、课题的提出

在小班小朋友的一日生活中，我们经常可以发现班上有些幼儿在盥洗时爱贪玩，洗手时马虎，图快，有些幼儿洗手时爱讲闲话动作太慢，还有些幼儿喜欢玩水，把水洒在地上，还有个别幼儿嬉闹，推挤，不挨次序的现象，还有在上厕所时喜欢在同一位置和呆在一起，他们还特别好奇互相上厕所的方式。如果老师没有及时的关注，会给安全带来隐患。

作为小班幼儿教师，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点，有的放矢地进行教育，刚刚入园的幼儿就像一张白纸，可塑性极强，是培养良好盥洗能力的最佳时期，故我们选择了《幼儿盥洗活动的指导策略》这一课题，来探索培养幼儿盥洗能力的新途径，以求达到提高我园幼儿盥洗能力的目的。

二、课题名称的界定和解读

1、概念界定

幼儿盥洗是指幼儿在幼儿园一日生活中的入厕和洗手。

2、解读

盥洗活动的指导策略是指培养幼儿良好的盥洗能力。

三、课题研究的目标

1、让幼儿爱上盥洗。

2、让幼儿理解男生和女生的区别。

3、让幼儿能在童趣活动中学会洗手和入厕的规则。

4、搞清幼儿为什么喜欢固定位置和爱扎堆在一起。

四、研究时间及具体实施步骤

（一）第一阶段：准备阶段（2019年9月）  

1、围绕课题究目标，学习、查阅资料，开展理论学习和交流活动，明确相关概念。  

2、确定研究的对象，对幼儿基本情况进行分析。  

3、设计研究方案，进行开题讨论。  

（二）第二阶段：实施阶段（2019年10月-2019年12月）     

1、方案具体细化，做实施前的准备。     

2、落实课题，设计各种记录表格。  

3、创造条件，通过多种渠道实施幼儿良好盥洗习惯的培养。  

4、探索在幼儿园一日生活、家园共育活动中培养幼儿良好盥洗习惯的方法和手段。  

5、积累汇总资料，进行阶段性总结评估  

（三）第三阶段：总结阶段（2020年1月）     

1、修改完成调查报告。     

2、归纳、整理研究资料。     

3、撰写课题的总结报告和研究报告。

五、研究重点

1、做好个案观察记录，探索问题产生和解决的方法，促进幼儿个性化发展。

2、找出家园合作存在问题，以及针对问题采取的措施、方法。

六、研究方法

1、行动研究法：坚持在行动中研究，在研究中行动，探索盥洗指导策略。

2、个案研究法：课题组成员将幼儿在一日盥洗中发生的有价值的片段真实的记录下来，加上情境分析和反思、感悟，进一步提升形成本课题研究的相关理论观点。

3、经验总结法：在各个不同的研究阶段，运用经验研究法，对本课题的实践操作进行整理、归纳、提炼和总结，形成具有一定结构体系的经验和研究成果。

七、课题保障措施

1、本课题核心人员均有大专以上学历，其中有区级骨干教师和学科带头人，有较强的研究能力。

2、本课题组为学习型团体，成员们乐于学习，乐于研究，团结协作。

3、本课题组成员围绕课题前期已经做了充分的准备工作。