观察对象

施艺航

记录者

张娟

观察要点

关注幼儿对区域游戏中材料提供的兴趣。

内容呈现

分析与说明

今天科学区是研究磁铁的秘密，施艺航小朋友很快拿好了材料坐下来。他一手拿着磁铁开始做实验了。

他说：“你看，这个能吸起来，这个不能！”旁边的小朋友说：“不对，这个是不能吸起来的。”他立刻拿磁铁验证了说：“你看，你错了！”他们争论不休。

施艺航小朋友继续验证着，他跑过说：“老师，你看他错了，但是他不听我的。”他指着旁边小朋友的记录表。我说：“你可以和一起去验证呀！”他说：“好吧！”他跑回自己的桌子上，说：“我们一起来寻找答案吧！”“好啊！”

他再一次跑向我，说：“老师，我发现其中的秘密了，原来我的磁铁吸的是木头的地方，他的吸了铁丝的地方！”我说：“你们真棒，发现了问题，并且合作解决了问题！”

教师感悟

《指南》的科学领域当中目标2中提出：具有初步的探究能力，其中5-6岁的孩子应该能通过观察、比较与分析，发现并描述物体的特征或者是前后的变化，施艺航小朋友发现磁铁能吸起东西。

施艺航小朋友有初步的探究能力，能发现事物前后的变化，他很快能把这几样东西区分出来，哪些是能吸起来的，哪些是不能吸起来的，一会就完成了。其实我们提供的材料可以更加丰富一点，也可以尝试让孩子自己去寻找教室里面的东西进行试验。

其次，施艺航小朋友可以用简单的符号记录观察的过程，活动中，他还发现了其他小朋友的记录，因为和自己的不一样产生了争论，发现了问题并且提出了问题，最后也是自己解决了问题。这个是我在提供材料的时候一个不严谨，但是正是这个不严谨给了孩子这样一个锻炼的机会，不仅仅自己探索问题，更是合作解决问题，对于他们的收获不光光是验证了自己的记录是否正确，而是一种喜欢探究的科学态度。