观察对象

李小满

记录者

庄虹瑜

观察要点

提高幼儿自理能力的激励法

内容呈现

分析与说明

“老师,帮我提一下裤子吧!”我停下手中的事,抬头一看,原来是小满上厕所出来我给她提裤子。我说:“老师教你提裤子吧,可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落,小满立刻就拒绝了,连连摆手,嘴里喊道:“老师,我不会!我妈妈说了,自己提不上就找老师。”“不会老师可以教你,只要学会正确的方法,多练几次,自然就学会了。让妈妈也看一看我们小满是很能干的,自己学会提裤子”,小满听了后,低着头一言不发,而且站在那儿一动也不动,看来,我的鼓励并没有激发起小满学着自己整理的兴趣,我只好先帮她整理了。

午餐时,为了配合锻炼小满的独立能力,我把以前老师分小碗、勺子,改成了让几个能力强的小朋友来分,当然也叫到了小满,当我叫到她的名字时,小满坐在椅子上犹豫着,我便便鼓励她说:“小满好棒会帮老师分餐具!”慢慢地她从小椅子上站了起来。接下来的几天,小满竟然自己主动学着提裤子了,有时见她没整理好,我就帮着整理一下,“小满竟然还不让老师帮忙,自己有模有样的整理,实在是太棒了。”

教师感悟

其实小满是一个自理能力还不错的孩子,也喜欢动手。可见孩子自理愿望还是很强烈的,很多事还是想自己去干,我和小满的妈妈进行了沟通交流,可能是在家锻炼的机会少,家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护,所以,一切都有父母包办,久而久之使孩子养成了依赖他人的习惯。我和小满的妈妈进行了沟通交流,而作为教师,我们既是孩子的教育者、引导者、援助者,应该给孩子创造环境、创造条件,指导她们去克服困难,只要是在孩子能力之内的事情,我们都要鼓励她们自己去尝试   ,并从中汲取经验教训,锻炼孩子的能力,久而久之让孩子摆脱成人的照顾,一点一点向独立自主迈进。