《童趣课程背景下幼儿一日活动的优化研究》课题阶段小结

常州市天宁区新城逸境幼儿园  胡燕

一、课题基本情况

在今年4月，我们课题组的部分成员参加了天宁区重点立项课题《童趣课程背景下幼儿一日活动的优化研究》的开题活动。为了真正探索出“幼儿一日活动”的“优化”模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课程游戏化的理念指导实践，在实践中寻找策略，现将近阶段研究工作总结如下：

二、立项以来所做的的工作

1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

教育思想、教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和研究的方向与成败。因此，在确立课题后，我们通过召开座谈会，明确课题的意义，学习理论以及教育杂志上的有关文章，学习别人的先进经验。进一步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，树立现代化的教育思想，提高对本课题的认识。进一步更新教师的教育观念，不断学习先进的教育理念来指导一日活动日常的教育教学实践。关注幼儿在童趣课程中的活动方式，优化教师童趣课程一日活动教育策略。增强教师间合作交流，提高教育修养、审美趣味及教科研能力，从而提高童趣课程教学的有效性。学习国内外创新教育理论以及现代教育思想，坚持记读书笔记，并记录在“学习资料卡”上，在课题组相互学习。

2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。

经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的方向：

一是关于“幼儿盥洗活动的指导策略”；二是关于“在一餐两点中儿童自主管理的研究”；三是关于我园“原创主题课程的开发与实践的研究”。

三、初步取得的成绩：

1、通过《幼儿盥洗活动的指导策略》这一课题，进一步培养了小班幼儿的盥洗能力和自我服务能力，探索了指导幼儿盥洗活动的新途径，提高了幼儿的盥洗能力。

2、通过《在一餐两点中儿童自主管理的研究》，改变了以往由老师分发、幼儿被动进餐的形式。从最初的“教师盛饭菜”变成“幼儿自主盛饭菜”；从“教师端送到位”变成“轮流自主取餐”；从“均等菜量”到“按需取量”；不断完善幼儿自主取餐，快乐、自主进餐的全过程。同时幼儿自己动手盛饭菜，吃多少盛多少，避免了不必要的浪费，也节约了时间。并且提高了幼儿的吃饭速度而且增加了孩子的饭量，同时还让幼儿感受到谦让与协作的重要性，提高手部肌肉的力量，锻炼了手眼协调能力，学会了基本的生活本领，养成了文明用餐的行为习惯，收获了成就感，成为了自己生活的小主人。

电视台《七彩零零后》节目还对我园的“幼儿自主进餐”进行了报道，并且我们还将在全园进行推广。

3、通过《原创主题课程的开发与实践的研究》强化了因人而异，因材施教，这也是《指南》的要求。因而我园在深刻理解《指南》的基础上，根据幼儿的认知规律，以本园的特色活动“艺术节”和“戏水节”为主题，开发并整理出一系列原创主题课程，为幼儿形成良好的学习品质和健康富有个性的发展奠定坚实的基础。

四、课题研究存在的主要问题

我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。

五、下一步研究的主要措施

    在今后的课题研究中，我们通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题研究氛围，进行阶段性考评；平时做到多思考、多观摩，多积累、多交流、多总结。在原有课题研究成果的基础上，不断深入进行课题研究，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。