时    间

2019．1．4

活动形式

户外体育游戏

观察对象

司琪

记录者

朱常锦

观察要点

　游戏中积极有效的互动除了要家长与教师互相配合外，还需要教师善于转变角色。

内容呈现

分析与说明

户外活动时，孩子们开始练习跳绳了，个个兴趣盎然，司琪正在尝试练习分解动作，摇绳、双脚跳起。

这时司琪看到旁边的朱玉珊跳得熟练，便叹了口气说：“我妈也说我跳得没有别人好。”接下来，司琪跳绳显得手忙脚乱。

一会儿晨练结束了，她无精打采的收起跳绳，整个上午她一直闷闷不乐，户外活动时也没有再练习跳绳。

教师感悟

看到这种情况，我想这一定是由于孩子妈妈的做法不对，让司琪产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种心理状态下，怎能学会跳绳呢？想到这儿，我决定找司琪妈妈谈一谈。傍晚离园时，我建议孩子妈妈：加强练习的次数，可用比赛形式与孩子比一比，看谁先学会跳绳，谁跳得多，增强司琪尝试练习的兴趣。妈妈听后连连点头，表示赞同。以后几天中，司琪对我说：“老师，我要赶快练习跳绳，争取超过妈妈。”平时晨间活动中，都可看到她练习跳绳的身影。几天过后，司琪高兴地对我说：“老师，我会跳绳了，你看。”边说边轻松地跳了起来。

《指南》中明确指出要进行家园配合教育。我们都知道，家长当发现自己的孩子不如别的孩子时，就会着急，对孩子产生不满，数落孩子。当我发现家长的教育问题后，耐心地做家长工作，使家长认识到自己不良的教育心态与方式给孩子带来的负面效果。在此基础上，及时向司琪妈妈宣传科学的教育原则，提供具体的教育方法，使其产生良好的教育心态。司琪在主动积极的尝试中很快学会了跳绳，也有了成功的喜悦和参与体育活动的快乐。这一切说明，只要家长教育心态正确，积极配合，教育就会事半功倍。