时    间

2019-1-7

活动形式

晨间活动

观察对象

徐继承

记录者

樊小瑜

观察要点

1、当面对困难时，是放弃还是争取？

   2、同伴之间是否能够主动相互帮助？

内容呈现

分析与说明

徐继承发现筐子里的小箩筐都叠加在了一起，于是就在努力用劲儿把它们拆开。阳阳走过来，指了指旁边单独的小箩筐想让徐继承和他一起玩。但是徐继承说我想蓝色的呀，阳阳便摇摇头去找其他好朋友玩了。

徐继承发现阳阳没有来帮助他，只好自己抱着一大筐连在一起的小箩筐发愁。

过了一会儿，阳阳又跑回来找徐继承了，便主动帮他先拆了一个红色筐徐继承也更加有信心面对困难，决定再用力尝试一次，争取把蓝色的筐子取出来呢。

教师感悟

一月是开展小班入园适应性的策略研究的第五个月，孩子们的入园适应性各方面表现进步都比较大了，除了偶尔请长假回园的宝宝会有发脾气、哭闹的现象，隐藏的入园焦虑仍然会有点反复，但持续时间也就两三天消失了。

孩子在园的主要活动就是游戏，在玩中成长，减少焦虑，减少入园适应中出现的问题也是老师所期望的。徐继承小朋友遭遇到困难时，首先没有放弃，发现阳阳没有来帮助他的时候，他还是很坚持要自己将小箩筐们分开，就为了能玩到自己喜欢的蓝色箩筐。最后阳阳在老师的提醒下也是回来主动帮助了好朋友。

虽然在整个游戏过程中老师又在旁边进行鼓励，也有平行游戏的时间，但并不是一味的说教，那就容易导致幼儿失去游戏的兴趣。通过在游戏中面对困难不放弃的表现还有鼓励的方式也更能降低孩子在入园适应性中的焦虑问题。

作为教师，我们要鼓励孩子们正当、公平地去争取自己想要得到的，从而用鼓励亲和的方式激发孩子的创造力，调动孩子的主观能动性，把潜在的合作意识激发出来诚然，这样孩子们才能更好地适应幼儿园生活。