时    间

2018.12.18

活动形式

一日活动

观察对象

张铭浩

记录者

戎丽娜

观察要点

1、进餐时是否挑食，能否独立吃完自己的一份？

2、游戏活动中，与其他伙伴的交往情况。

3、当面对挑战时，是放弃还是争取？

内容呈现

分析与说明

晨间室内活动，张铭浩在科探区玩工具组合，宸宸刚来，想要和他一起玩，他没有理会。

他平时不爱吃蔬菜，糯米品也不喜欢，咬在嘴巴里就是不嚼进去，怎样哄也不管用。

萌萌过生日，给小朋友带来了一些礼物，老师：“你们要是想得到它，就要自己起床穿衣服。”于是，他立马把衣服穿好了。

教师感悟

孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。因此，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

教育要从人的本质需要出发，重视激励人的创造力鼓励孩子争取第一，使孩子成长为一个用心进取的人，而不是无谓地抑制孩子的欲望，更不能鼓励说謊。正当、公平地去争取自己想要得到的，能激发孩子的创造力，调动孩子的主观能动性，把潜在的本能激发出来诚然。在我国的传统教育中，十分推崇谦让、利他、克己等品行修养。我们不否认中国传统美德对人成才立世的好处和作用，但是也应看到这种传统美德在培养孩子勃发的创造力等方面的负面影响。竟争的时代，要孩子因仁取让，孩子也许养成了谦让的品质，却可能变得无所作为。对孩子的教育应树立这样一种指导思正想：当竞争，发挥潜力的竞争，就是一种美德。品德培养不应独立于创道力培养之外。公平竟争、按劳取酬，既是美德，又是一种优秀素质，我们就应让孩子在这样的努力进取中，德、能同步提高。