时间：2018.11.21

地点：教室

主题：自主进餐

观察对象：中四班幼儿                      观察人：金裕哲

案例描述：   

今天，宣萱小朋友在吃饭时东张西望，不肯吃饭，手里拿着纸巾玩。老师提醒宣萱小朋友吃饭不要玩。告诉宣萱小朋友饭凉了吃了会肚子疼。第二天早上宣萱小朋友来园很晚，由奶奶送，大哭着不肯来，奶奶说，小孩不愿意吃饭，所以不肯来幼儿园，建议老师孩子不愿意吃就不给吃，用点汤泡一下就行。在家孩子可能一直由奶奶带着，奶奶比较宠爱，什么都依着孩子，在家吃饭情况不好。今天不愿来幼儿园，可能就是因为昨天要她吃饭有关。                                  

案例分析：

得知幼儿在家吃得比较少，而且很挑食。对于这样的情况，先进行分析，进行循序渐进的方法，一步一步来改变现象。先在吃饭前的情绪上下工夫，然后在独立用餐上进行培养。不肯上学的情绪得到了控制，中午吃饭时，虽然有些要哭的情绪，但基本还是控制住了，并且自己动手吃起饭来了，但还是有不肯吃的迹象，需要老师在一旁不断提醒。一边一直催促。可能是大家都比较关注她的吃饭表现，同时她也因为吃饭有进步得到了很多表扬、奖励。对幼儿吃饭上有的点滴进步给予即时的表扬和肯定，还在集体面前表扬她的进步。同时家园要求一致，经常交流、沟通。并让家长把孩子在家吃饭好的表现当着孩子的面来和老师说，让孩子感受到吃饭好的表现能够得到大家的表扬。经过这样的培养，幼儿吃饭前的恐惧已经消失，对于吃饭不再表现得很被动。现在已经可以很好的独立用餐了。从这件事情看到，有时我们在培养孩子某一个习惯时，不能过于急噪，要慢慢地来培养，不要要求过高。