时间:2018.10.17
地点:班级活动室
主题:区域游戏的乐趣
观察对象:王泽天 观察人:庄虹瑜
案例描述:
今天我和往常一样组织幼儿玩区域活动,孩子们都来到了自己喜欢的区域,有的玩娃娃家、有的玩数学屋、有的玩巧手坊、还有的玩建构区。我突然发现与往常不一样的是有的孩子拿着汽车玩具来到了建构区,出于好奇,想看看他们究竟会怎么玩这个汽车,所以我没有马上阻拦。我在一旁偷偷的观察,我看到多多和欢欢用积木搭成了一个“滑滑梯”,天天拿着小汽车正从“滑滑梯”上开下来呢!在他一旁玩积木的乐乐看到了也想玩开汽车,便和天天商量能不能也让她玩一玩,天天说:“这是我的,那里还有汽车的。”乐乐走过去拿来了 一辆小汽车,他俩拿着汽车开始比赛“看谁开的更远”他们比了一次又一次,可是由于“滑滑梯”太窄,汽车老掉下来,玩了一会乐乐就不高兴玩了。这时在一旁一直看他们玩的宁宁说:“天天我们做一个大滑滑梯吧!这样汽车就不会掉下来了! ”然后宁宁和天天重新做了一个大滑滑梯,高高兴兴的又开始了比赛。
案例分析:
在游戏中幼儿玩什么、怎样玩、和谁玩,他们是游戏的主人。幼儿游戏是一种快乐、满足需要的享受过程,注重游戏的过程体验,而对游戏会有什么样的结果并不在乎,他们想玩就玩,不想玩就停止。我们要更科学地指导幼儿游戏。在游戏中,幼儿是活动的主体,让他们提出游戏主题,自定角色,自选材料和伙伴,自己构思活动。要使游戏发挥其教育功能,教师必须注意游戏进程,积极参与幼儿游戏,对游戏进行适当的指导。