时    间

2018.9.27.

活动形式

晨间活动

观察对象

樊小瑜

记录者

樊小瑜

观察要点

观察孩子是否能高高兴兴上学。

内容呈现

分析与说明

朱嘉琪小朋友本来有一点不舒服，来园后大哭起来，十分伤心。

她的好朋友茜茜在一旁拿着彩色圈圈安慰她，让她加入到开火车的游戏里，不要伤心了。嘉琪听了渐渐情绪稳定一些。

回教室后，嘉琪终于能够收起眼泪，她的入园焦虑也缓解了很多，知道要安安静静学本领，不能再哭影响其他小朋友休息了。

教师感悟

　  九月是开展小班入园适应性的策略研究的第一个月，也是新的开始。从第一天便开始的哭闹现象，加上经过病假或者周末的休息后，孩子们的入园焦虑仍然会反复。

    建议：1、由于班上独生子女多，家长会在家惯着孩子，让幼儿养成依赖情绪。在同伴的鼓励下，仍有分离焦虑的幼儿可以通过同伴鼓励（减少教师的干预）来慢慢稳定住情绪。

   2、在入园产生适应性焦虑的过程中，教师也应通过其他方式如故事、玩具等分散幼儿的注意力，慢慢地孩子的分离焦虑会被活动中的快乐取代，自理能力也会逐渐进步。