时    间

2018.9.12

活动形式

午睡活动

观察对象

鑫鑫

记录者

庄虹瑜

观察要点

内容呈现

分析与说明

“我要妈妈!”我要回家,妈妈不要我了”。这是鑫鑫在幼儿园说的最多的话。刚来幼儿园鑫鑫就比别的小朋友爱哭,别的小朋友来幼儿园的第三天就能在大人离开后的一会后停止哭闹,自己玩玩具了,还能和老师一起做游戏了。可鑫鑫在早晨来园时不停地哭闹,他像膏药一样粘着妈妈,不让妈妈离开,离开妈妈后就要阿姨抱,或者一直站在那里左右摇晃身体,时不时的跺脚哭喊要妈妈 。 到了午睡的时间,他不愿意入睡,说妈妈要来接的,要在窗口看着,而且如果老师把午睡室的窗帘放下的话,他马上扑过来大叫:“不要关牢,拉起来”。

教师感悟

鑫鑫的行为是典型的依恋行为。心理学研究表明:依恋是婴儿寻求在躯体上和心理上,与抚养人保持亲密联系的一种倾向,常表现为微笑、依偎、追随等。2-3岁是孩子依恋感最强的时期,也是孩子处于依恋关系明确期。在此阶段中,孩子对特殊人的偏爱变得更强烈。鑫鑫的爸爸忙于工作,在家的时候,主要是和妈妈生活在一起,妈妈走到哪,他就跟到哪。一步都没有离开过妈妈,也很少跟别的伙伴在外面玩耍,甚至睡觉的时候还要妈妈抱着睡。所以当他进了幼儿园,离开了熟悉的家人后,并没有转移依恋的目标。经过分析,我和配班老师认为:在鑫鑫的焦虑中,妈妈的态度是关键。

干预措施：

    1、做妈妈的工作:请鑫鑫的妈妈用积极的情绪去感染孩子。

    (1)鑫鑫的妈妈在送完孩子后因为舍不得孩子哭,他一哭,妈妈就妥协让步。会使孩子形成习惯,久而久之,哭就成了要挟妈妈的手段,孩子的分离焦虑不但不能很好的解决,反而有可能加重。所以送孩子入园后马上我们老师要求鑫鑫妈妈离开,而且不要在窗户外面偷看。

    (2)妈妈要注意多问一些正面的话题,如在幼儿园里有什么高兴的事,和小朋友们玩过哪些好玩的游戏啊,讲一讲班里有意思的故事等。最好不要问孩子是不是受委屈了,是不是想妈妈了。本来孩子就觉得离开父母受了很大的委屈,再一强化,很可能使告诉他幼儿园及所在班级的名称,并结合幼儿的兴趣和幼儿园的有趣之处描述给孩子。