时    间

2018.6.22

活动形式

建构游戏

观察对象

周宇轩

记录者

金裕哲

观察要点

破坏性行为背后的真相

内容呈现

分析与说明

老师老师”一个急切的声音传如我的耳朵。我急忙走过去询问“怎么啦？”陈雨泽小朋友告诉我，有小朋友在搞破坏，周宇轩把他做的城堡给弄坏了，还把沙子弄在他的衣服和头发上。我看看了，宝贝做的城堡真的很漂亮，城堡的一角被破坏了，我对周宇轩说，你是不是觉得他的城堡很漂亮呢？这么漂亮的城堡你破坏了就不好看了，是吗？只见他低着头小声的说：“他不让我跟他一起玩，还说我不会堆城堡。”原来是这样，我鼓励周宇轩小朋友在去和陈雨泽说说看能不能和他一起玩。我要让孩子学会交往，发生冲突时学着自己处理问题。周宇轩小朋友跟陈雨泽小朋友说：“我不会破坏你的玩具了，你教教我怎么堆城堡好吗？”陈雨泽看了看我，我给孩子一个肯定的眼神并点点头。两个孩子一起快乐的堆着城堡，完全忘记了刚才的冲突。

教师感悟

孩子在玩耍过程中，总会发生矛盾和冲突。周宇轩小朋友因为自己不会做被小朋友打击了之后产生了破坏行为，是因为孩子在与同伴间交往过程中不会用正确的方式与同伴交往。他们希望被同伴接受，很渴望和小朋友一起玩。可是因为社会交往经验的不足以及没有用正确的方式导致了小朋友对他的反感。小朋友通过告状的行为希望老师帮助解决，这是孩子很正常的行为，我们教师应该正确的引导，不能一味的批评或者置之不理。在活动中我听见小朋友的告状，我适时的处理，也没有严厉的批评周宇轩，也没有呵斥陈雨泽不该告状，我用巧妙地方式引导出周宇轩认识到自己的错误行为，并积极的鼓励孩子自己去解决问题。最后，两个孩子在一起快乐的合作游戏。