时间：2018.3.13.

地点：活动室

主题：在游戏中能够不受他人的干扰，专心、有耐心地进行数学游戏活动。

观察对象：黄子杰                       观察人：张娟

案例描述：

黄子杰正在很认真地寻找合适的纽扣，并按照自己预设好的蓝、黄、绿、红四个一组的规律进行穿纽扣排列。在这一过程中，旁边的小女孩，一直在不停地用力甩着积木，并发出哗啦哗啦的声音，黄子杰并没有受到影响，没有抬头看，也没有与其交谈，仍然集中注意力进行穿纽扣的游戏。在持续了一段时间过后，直至旁边区域发出较大声音，他的注意力开始出现转移，他开始扭头看向后方企图了解情况，又转头看向其他地方，并且开始和周围的小朋友有了交流与互动，此时的他注意力开始转移。虽然手中穿纽扣的动作并没有停止，但是可以很明显看出，他的速度降低了，为了找到正确的纽扣，来回换了好几个。

直到数学区的另外一个小男孩邀请他看甩积木，黄子杰的注意力彻底转移。黄子杰果断拔掉几个已经穿进去的纽扣，也开始甩了起来，甩了一下，发现有点重，又拔掉了两个，继续甩，此时他已经彻底忘记起初的按规律穿纽扣了。这时，老师看到了，并介入到了他的游戏中来，帮助黄子杰回顾起初的规律蓝、黄、绿、红，他很快又将注意力转移了回来，直至游戏结束。   

案例分析：

首先，在穿纽扣的过程中，该幼儿能够自主创新进行ABCD四个一组的规律排列，可见该幼儿已达到了《指南》中所提及的数学领域5-6岁幼儿的认知水平；其次，该幼儿在操作过程中能够双手协调配合将一个较粗的线穿过较小的纽扣洞中，可以看出该幼儿的小肌肉群发展水平较好。最后，该幼儿在游戏中有一定的坚持性，能认真创造规律并按规律玩穿纽扣游戏。在注意力转移后，通过老师的引导能及时继续专注游戏，直至游戏结束。