时间：2018年3月15日

地点：中一班教室

主题：   自主取餐时幼儿左右手分工合作能力观察指导

观察对象：李梓攀                       观察人：孔彩霞

案例描述：  

到了自主进餐的时间了，轮到李梓攀这一组去盛饭菜了。李梓攀拿了碗，在伙伴后面排队等。一分钟后，李梓攀离开了盛饭的队伍，来到了第一种菜的餐盆前，拿起菜勺盛起了青菜，大概三十秒后，李梓攀的青菜盛好了。李梓攀来到第二种菜：红烧肉的菜桶前，李梓攀先看了一眼菜桶，说：“今天的肉好像很好吃啊！”李梓攀把菜勺在桶里使劲舀了一下，提到一半的时候，菜勺一抖，李梓攀又重新把菜勺放到桶里，一勺的红烧面筋舀上来了。李梓攀放下勺子，双手端盘，来到了饭盆前，李梓攀开始盛饭，第一勺的饭没盛上来，李梓攀的餐盘倾斜了，菜差点撒了，婆婆用手扶了一下说：“李梓攀要端平盘子啊！”李梓攀：“好的，谢谢婆婆！”李梓攀放下拿勺子的右手，把餐盘重新调整了一下，开始盛饭，一分钟后，李梓攀的饭菜盛好了。

案例分析：

今天是小朋友们第一次用自己盛饭菜，有了昨天的经验，李梓攀左右手的分工合作能力有了进步。从案例中可以看出，李梓攀是个非常灵活的孩子，知道随机调整自己盛饭菜的策略，他看到盛饭的人多，需要排队等，就知道先去盛第一种菜，然后再盛第二种菜，最后去盛饭。在盛饭的时候，因为餐盘里有了两种菜，李梓攀盛饭时就要注意手里的餐盘平衡性，可能是李梓攀的手部力量不够，餐盘倾斜了，旁边的保育婆婆帮了他一把，李梓攀丝毫没受到影响，一边注意控制餐盘一边不忘说了一声：“谢谢婆婆！”最后，还是顺利地完成了盛饭菜的任务。

李梓攀是个很喜欢挑战新本领的孩子，属于活动好动的运动型孩子。我们推行的自主进餐的活动非常能锻炼该幼儿的耐心和手臂力量。我相信这样的生活活动一定会让李梓攀有非常好的耐心来做新的事情，并且通过这一活动的开展，让李梓攀在体验中知道：在学会等待的同时随机应变的能力也是非常重要的。我也会以李梓攀的这一特例，让那些墨守成规的孩子有一些新启发，逐渐培养他们遇事懂得去灵活应变的能力。