时间：2018年3月9日 

地点：教室 

主题： 实施自主进餐之前 

观察对象：司琪 

观察人：朱常锦 

案例描述：   中午吃米饭炒黄瓜，司琪端完饭菜看着米饭，黄瓜丁咬着筷子发

愣，好像没有饿的感觉。

我走过去问她：“为什么不吃饭啊？”她看看我说：“老师我不喜

欢吃米饭，也不喜欢吃黄瓜”我端起菜闻了闻：“闻着挺香的，我都有点饿了，香吃了，要不你尝尝吧。

听了我的话，她慢慢的吃了起来。用筷子着米饭粒几粒几粒的往嘴

里送，然后嚼着，似乎都没有了，也没有再吃第二口。她依然是吃到了最后几名。而且桌子上掉了不少的饭菜。

案例分析：幼儿能否顺利进餐，是家长最关心的问题，也是教师工作的重中之重。课程游戏化项目“六大支架”指出要“尝试点餐由儿童自主完成，老师只是自主进餐的服务生之一”，强调进餐环节的游戏化、课程化。自主进餐是指不在外力强制的情况下，出于兴趣和需要，幼儿自发、自愿进行的用餐活动。那么，如何实施自主进餐？这就要求教师给幼儿足够的自主和自由的空间。