时间：2018.3.29

地点：教室

主题： 变“等待地被动进餐”为“主动地自主进餐”。

观察对象：   徐梓腾                    观察人：马燕

案例描述：   1、早点时间：一来先是区域里自主游戏，对于在早点自主取餐区里摆放的牛奶饼干等忽略，慢慢来园幼儿增多，看着大家都在那拿牛奶急急忙忙跑去挤在小朋友中间拿。

1. 午餐时间：轮到自己组来盛饭会用饭勺，但拿的姿势不正确，帮助并提醒杰杰拿碗。

2. 点心时间：起床动作较快，自己独立盛点心。

   案例分析：

   1、由原来晨间活动、早操后集体吃饼干喝豆浆，改变为幼儿入园后自主选择是先吃早点还是先晨间游戏。从早晨8:00入园到9：15活动开展之前的这段时间，都是幼儿自主进餐的时间。这就打破了以往统一时段进餐的做法，更好地满足幼儿的进食需要，他们可以根据自己的实际情况自由地选择何时吃点心。除此之外，早点时间的放宽，还让幼儿在进食早点的过程中，学会合理安排时间，这对幼儿时间概念和自我控制能力的培养有积极的作用。

   2、进餐前幼儿刚刚结束有趣而热闹的游戏活动，精神上很难一下转变为集中状态。为了改变这一现状，在幼儿入厕、洗手后，老师组织一些活动来调整孩子们的情绪，如益智的手指游戏、听些舒缓的音乐、说说进餐儿歌等等。让幼儿的情绪在活动中变得更轻松、更愉快，从而带着愉快的心情进餐。同时，餐前对上次进餐表现好的幼儿给予奖励，对偏食、剩饭、撒饭的幼儿，只要他们有一点进步，都给予鼓励，以此来调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭、撒饭等不良进餐习惯。