课题名称

小班幼儿入园适应性的策略研究

实施者

张娟、戎丽娜、庄虹瑜、樊小瑜

月份

2019.1

本 月

目 标

1、收集整理课题研究的过程性资料。

2、开展课题研究经验总结，分析、归纳、总结以及反思课题研究过程和效果。

实 施

情 况

通过对小班幼儿从入园前到入园适应的跟踪与调查分析，记录幼儿从不适应到适应的整个过程的文字记载，收集影像资料。通过家长、孩子的积极参与，家庭教育的共同配合，创设与之相适应的活动及环境，幼儿逐渐适应了幼儿园的集体生活，适应能力得到了提高。

1.幼儿建立起自信，养成按时愉快入园的习惯。

在幼儿园的各项活动中让每个幼儿学会正确的认识了解自己,认识到自己的是独立的个体,建立“我长大了,我要上幼儿园,我会喜欢幼儿园的生活”的自信。教师给予幼儿更多的关爱,适当增加与孩子的交往频率,经常和幼儿进行身体接触,建立师幼之间的信任关系，幼儿很乐意来幼儿园。

2.幼儿的适应能力得到提高。

分离焦虑产生的原因还与幼儿的生活能力差相关,在幼儿园不会做力所能及的事，这种不适应同样会引起幼儿紧张、焦虑。因此,在入园前家长给予幼儿生活技能上的指导，来园后教师设计不同的活动，给幼儿锻炼的机会，适应能力得到提高。

3.教师的教育观念得到更新，科研水平得到较快提升。

通过课题研究，教师更新了教学理念。在课题研究过程中，通过观察、指导、探索与创新，找到了提高小班幼儿入园适应性的策略。初步带动了同园幼儿教师的科研行动，激发了教师们的科研意识。提高了教师自身的知识水平和教育教学能力。

实  施

措  施

1.幼儿入园教育案例及案例分析报告：选取有代表性的幼儿进行观察、分析、研究，得到幼儿入园适应性的策略。

2.撰写论文。通过观察幼儿入园适应困难的主要表现，分析新入园幼儿哭闹的原因，总结提高小班幼儿入园适应能力的有效策略。

3.研究报告：针对课题研究的目的、研究内容、研究方法、课题研究的目标、课题研究的过程与步骤等内容进行报告。

4.初步形成适合本园特点的入园适应模式。幼儿园与家庭采用科学合理的方法及态度不仅能为幼儿在幼儿园健康成长打下基础，而且会让幼儿获得积极的情感体验。通过对幼儿入园适应性的研究，及对此提出的应对策略，在家长与教师共同努力下，采取科学有效的措施，能让新入园幼儿在活动中逐渐建立安全感，克服入园焦虑，同时尽快地顺利地适应新环境。孩子在快乐的环境中进行动手、动脑、创新、创造、获得各方面能力的提高，充分利用园舍的空间，班级创设区域活动的场地，为孩子提供必要的玩具，让他们在玩中学习，在学习中快乐的成长，实现家园共育。