课题名称

小班幼儿入园适应性的策略研究

实施者

张娟、戎丽娜、庄虹瑜、樊小瑜

月份

2018.12.

本 月

目 标

1、对幼儿入园各时段幼儿情绪的外在表现和态度行为状况进行观察记录和比较。

2、交流各班幼儿入园适应性情况中的幼儿自理能力情况。

3、分析各班幼儿在游戏中的玩具分享情况。

实 施

情 况

一、交流各班幼儿上个月入园情绪的外在表现、幼儿自理能力情况以及玩具分享情况。

二、分析新入园幼儿入园适应中存在的问题。

(1)由于天气原因导致出勤率情况不等，加上生病休息时间长，幼儿从而变得娇气。

(2)穿衣吃饭在家有爸爸妈妈长辈包办，所以自理能力也得不到锻炼。

(3)有些孩子渴望获得更多的爱与关注但又怯于表达自己的内心的想法，可他又觉得需要，于是就会通过哭引起老师注意，获得帮助。

(5)父母的教育方式不当，游戏中主动分享玩具的情况有待提升。

二、初步建立消除幼儿哭闹行为的教育策略。

幼儿入园适应性中的自理能力缺乏、不能主动分享玩具等情况，其实都是由于包办导致幼儿的动手能力和自理能力没得到足够锻炼，与同伴的交往机会比较少。所以一旦脱离家庭，幼儿自己就不会做了，形成了依赖的情况。“需要是人脑对生理需求和社会需求的反应，”通常以缺乏感和丰富感被人们体验着。那么，我们老师可以这么做：

(1)主动关心幼儿，利用儿歌与故事，使仍有焦虑情况的幼儿重新习惯幼儿园生活。

(2)通过与孩子的接触，多聊天、玩耍，建立情感联系。

(3)做好家长工作，让幼儿在家多练习自己穿脱衣服裤子。

（4）鼓励家长带幼儿在小区里与同龄孩子一起玩，多创造交往的机会。

实  施

措  施

1、根据研究入园幼儿哭闹、自理能力和主动分享玩具的行为现象成因制定研究方案，在实施过程中注意积累，整理研究方案。

2、根据反馈情况及时调整研究计划，班级环境创设与区角活动设计要能体现研究方向。比如：各班举办穿衣服穿裤子比赛，并进行奖励。

3、进行个案记录和分析，做好反思。

4、深入调查研究，做好充分准备，包括对幼儿本身，教师以及幼儿园情况的综合影响因素分析，通过问卷调查与观察和个案研究做好对研究目标的靠拢，使课题进行顺利。