时  间

2019.1.10

地    点

会议室

主持人

胡燕

记录人

戎丽娜

研讨主题

中期评估之后的调整反思

参加人员

胡燕、马燕、张娟、戎丽娜、庄虹瑜、金裕哲、刘晓舒、孔彩霞、朱常锦、樊小瑜、赵洪秀

会

议

内

容

一、汇报中期评估情况

1、优点：

能抓住“童趣课程”理念中幼儿本位意识、游戏精神，一日活动四个板块分析比较到位，尤其是“环境改造”、“自主进餐”、“一日作息时间安排调整”、“户外活动版块”有亮点，“自主策略”运用非常好。

2、问题：

（1）“概念界定”不清晰；童趣课程背景指什么？一日活动内容包含哪些？有哪些可以优化？优化的侧重点在哪儿？

（2）中期报告不够规范，缺少研究内容及概念界定这些基础内容，报告格式等都需要改进

（3）研究方法不严谨；论文不聚焦

二、  下阶段思考的问题

1、童趣课程背景和课程游戏化的区别

2、童趣课程背景和优化幼儿一日活动的关联度。

3、下阶段可以重点围绕“活动指导策略”和“幼儿发展性评价”开展研究。

4、对于“活动小故事”、“个案分析”、“观察记录”进行辨析

三、课题组成员讨论、发言

胡燕：专家为我们大家扫盲了“课题报告”该怎么写，课题研究是严谨的事，不能有疏忽和差错，研究方法也不可以杜撰，要以袁振国译的《教育研究法导论》为准。

马燕：建议策略和优化合并，策略要有指导性，写报告的时候，站在读者的立场，如在哪个具体环节进行优化？关于子课题，建议成立项目小组进行研究。我们的内容研究比较多，比较散，指导策略没有针对性。

张娟：关于童趣课程和课程游戏化，明晰自己的理念，论文要和课题相关，产量少，这一块是今后努力的方向。

赵洪秀：童趣和童趣课程概念要分清，童趣课程和课程游戏化有相通的部分，童趣课程实施了几年，在此基础上优化一日活动的各个环节。在梳理报告过程中，要加强学习，边思考边研究。