学习时间

2019.1

学习内容

幼儿园教育活动指导策略

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全体课题组成员

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内  容  摘  要

    《幼儿园教育活动指导策略》一书，无论从幼儿教育的理念上还是在幼儿教育工作指导策略上都给予了幼儿教师可操作性较强的引导。

本书由导言和五章内容组成。导言“走向智慧的幼儿园教育学”导出

的是本书预设的理想与目的，第一章“幼儿园教育活动指导中的基本理念之重构”，这是作者希望幼儿教师达到的新的认识起点，这也是读者理解后续内容的基础。第二章“幼儿园教育活动运行条件分析与优化”提出了实现本书所指幼儿园教育活动质量的新的“生态环境”保障。第三章“幼儿园教育活动指导的基本策略”，针对幼儿教师在教育活动实施中最基本的工作，提出了相应的指导策略。第四章“幼儿园各教育活动的指导策略”，从多种纬度对幼儿园教育活动进行分类且就主要类型的活动提出了具体的建议。第五章“幼儿园教育活动的评价策略”试图以新的评价标准来保障以上指导策略的落实。

我认为其中最能帮助指导幼儿教师开展教育实践工作的是第三章“幼

儿园教育活动指导的基本策略”这一内容，以易懂的理论知识与案例分析相结合的形式来让我们知道“幼儿园教育活动指导策略”就是教师为促进幼儿发展，在与幼儿互动过程中所采取的一系列特定的指导方式、方法，是教育活动科学性与艺术性的统一。要求幼儿教师根据具体活动的情境和幼儿的需要及时调整具体方法，是教师教育智慧的外在表现，即该如何对教育教学工作进行有效的指导。通过对这一章节的认真阅读，对我在教育教学实践活动实施中最基本的环节策略方面有一个促动。学习到在观察幼儿时应遵循的原则和使用方法以此帮助自己可以更好的获得有效的信息；学习到在教育活动的组织中各环节的实施目的及如何准确把握活动进程与时间、节奏，环环相扣，有效地达到预期的目标；认识到幼儿教师语言的使用应富有情感性、形象性、启发性、逻辑性、生活性、文学性、简练性等，学习到幼儿教师如何正确运用语音、语调、语气、修辞、节奏、停顿、轻重音等实现在与幼儿交流沟通时实现完整表意的作用。其中最让我有感悟的是我们的教学活动基本分为导入环节、高潮环节、结束环节，书中对这些环节提出了不同的教学策略非常的值得我们学习，让我发现我们的教学活动的每一个环节都是可以设计的更完美、更有利于幼儿发展。运用了启发性、针对性、趣味性、艺术性、简洁性等策略会使我们的导入更加的有教育价值，书中还用了一个个鲜活的案例说明了这些策略的有效运用等，这会让我在教学活动中有很大的提高。

在第四章节中的一些教师指导、评价策略也让我受益匪浅，其中针对

个人活动的指导、小组活动的指导及集体活动的不同指导策略进行了说明，让我深切的感受到我们在日常教学中一些不够正确的行为可能会抹杀孩子们的想象力和创造力。书中指导我们在指导时不能过分的干预，要按幼儿各种不同表现进行引导和帮助，教师指导时的耐心、细心时非常重要的，要以幼儿的兴趣点启发幼儿思考等。书中还以一个个日常教学活动中的案例指导我们如何进行评价和指导，使我们可以感同身受。

这些都将对我今后的教育指导实践工作有着更直接的引导，我也会将

学到的这些知识内容付诸于我的实践工作当中，发挥其作用帮助我的工作更具有效性同时也提高我的教育活动指导能力。其他章节的内容我同样也不敢怠慢的进行了研读，学习其中的策略经验进行一定的思考以后实施在我的工作当中，争取让我的教育实践工作全面有效的展开。